课堂教学要面向全体学生

教育是科学，科学的价值在于求真

教育是事业，事业的意义在于奉献

教育事业，不计得失，不计报酬，讲求的是一种奉献的精神，把自己的所得传授给自己的学生，在教育过程中，教育者必须要认清教育的对象——学生，在这个庞大、幼稚的群体中，学生有好差之分，优劣之别，如何把教育面向全体学生，让教学为学生服务，就显得十分的重要了。

一、认识教育的对象

教学活动是师生双相互动的过程，需要学生与教师的共同参与，教师是教学活动的主体，学生跟着教师一起畅游于知识的海洋，所以，教师要认识教育的对象——学生，学生是一个不完善的人，有着独立的人格特点和认知特点，他们与成人之间存在着一定的差距，在智力、认知、情感和体验方面的发展水平各具差异，学生是一个不完整的人，需要教师的认真呵护和理解。认识学生，教师要把关注每一个学生的成长放在首位，可以从他们普遍存在的、常见的方面着来做好这一项工作，如：对学生的家庭情况进行摸底排查，深入学生的生活，了解学生的生活状况，生活习惯，行为习惯和学习态度，与学生进行心灵交流和语言沟通，对学生，要准确把握学生的基本信息，充分认识学生，做好一个为人师的职责。

二、培养尊生爱生的意识

学生是否也应得到尊重？这是必须的，也是应该的，尊严面前，人人平等。尊师重教，自古有之，当我们手捧鲜花，集众掌声与赞美于一身时，我们是否想到学生，是否也顾及学生的感受呢？教育需要学生的支持和参与，没有学生，哪来业绩可谈？学生是人，他们有情感，有喜怒与哀乐，亲其师而信其道，在学生尊师的同时，教师也应该学会爱生、尊生。所以，在教学活动中，首先要培养教师尊生爱生的意识，提高自身的思想道德水平。尊生，就应该尊生学生的人格，尊重学生的需求，尊重学生的无知与无理，爱生，就要爱学生整个人，不管他有多落后，多糟糕，多偏急，这就要求教师有一颗美好的心灵，眼里要容得下一粒沙粒，有一个大肚能容天下事的胸怀。教师，还要经常对自己的言行和举止进行有效的检点，如：这个教学方法是否得当？学生是否已经掌握了所学的知识？如何让后进生有所进步？怎样才能提高他们的学习兴趣？等等，全方位地去加以思索与改进，教学过程不能简单化，它不只是一个单一的传道授业的过程，也是提高学生成绩与提高教师教学水平与思想道德的过程。学生不是机器，也不是容器，同样拥有一颗容易受伤的心灵，学生同样需要教师的尊重与关爱。

三、师生需要共同成长与进步

师生共同成长与进步，应建立在教与学的基础上，摆在一个显耀的位置上，教是基础，学是前提，教师要给学生一滴水，就得拥有一桶水，要给学生一桶水，就得拥有更多的水，。知识在不断更新，求知的过程就是在求新，求变，教师的教学任务，不能简单地看成是传道与授业，解惑解疑，重结果，轻过程，重业绩，名利与金钱，轻实绩，没有一点实干的精神，这就显得教师的人格魅力太寒酸，太轻薄。在现阶段，提倡“师生共同进步”，学生在学习，教师怎能责无旁待？教师也应该要不断学习，更新食古不化、因循守旧的思想，摒弃等级观念，增强学生与教师的合作、探究精神与创新意识。

教育教学的长远发展，关键在教师，只有教师与学生都共同成长和进步了，才能让教学任务走的更远。