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如何学好文言文？特别是中考之前的冲刺阶段，大家都很关心。正确理解常见文言实词的含义，是提高文言文阅读能力的关键。 阅读理解一篇文言文，首先要明确文中文言实词的含义，其次要掌握一些特殊用法及其与现代汉语的异义现象，再次，要了解文言句式的特点与用法。因此，梳理常考的文言实词，总结答题技巧便很有必要。常见文言实词的考查范围，包括一词多义、古今异义词、词类活用、通假字等。从考试的试卷来分析，一词多义在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。就是指词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“小惠未徧，民弗从也”中的“从”字解释为跟随。再如“禹锡终易连州” “易”字解释为交换。如①“欣然起行”②“大道之行也” ③“以污其行乎” ，第一个“行”字，本义是行走，第二、三个“行”字，引申为实行、施行、推行和品行、德行的意思。就是词的建立在比喻基础上所产生的意义，也是引申义的一种。如“手足情深，焉能或忘”中的“手足”一词，本义是手和脚，比喻义“兄弟”、“党羽”。即通假字现象，是指本应用甲字，使用时借用与意义不相干只是音同或音近的乙字去代替它的现象，这里的乙字就含有了假借义。如“才美不外见”中“见”同“现”，意为显现，露出。再如“圣人非所与熙也” “熙”同“嬉”，开玩笑。在中考文言实词考查中，80% 考的都是一词多义。中考语文卷中考查文言实词一词多义出现频率较高的常用词语有：患、是、数、或、从、及、见、穷、悉、行、许、异、易、去、师、亡、为、闻、作等。此种方法最为常用，考卷中出现的很多文言实词，在学过的课内文言文中几乎都出现过，可以联系课文相关语句进行意义迁移。例如: “临富贵而失其本心”，这样的类似短语在《鱼我所欲也》中就有“此之谓失其本心”一句。由此句可明确出“失其本心”是指“丧失了他的本性”，放在原句中，再联系上下文就容易正确翻译了。又如 “每感激论天下事”中的“感激”一词，可联系《出师表》中的“由是感激”一句来理解，就容易解释出这里的“感激”一词是指：有所感而情绪激动。 有些多义词较难区分，可以对实词所在句子作语法成分分析，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语大多是由名词、代词充当，状语大多是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，同样可以帮助我们解释词义。例如：“蜀之鄙有二僧”和“肉食者鄙，未能远谋”中的“鄙”一词，从语法判断，第一个充当主语，解释为边远的地方，第二个充当谓语，解释为目光短浅。又如 “王许之”的“许”字处在谓语的位置上，不同于《小石潭记》中的“潭中鱼可百许头”中的“许”字，应解释为“答应”，而不能解释为“表示大约的数量”。古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上有相同、相近或相反、相对的特点。我们可以据此进行判断。如 “腰白玉之环”中的“腰”字，与前一句“戴朱缨宝饰之帽”中“戴”字对应，作动词用，解释为挂在腰间。又如 “触风雨，犯寒暑”中的“犯”与“触”对应，作动词用，应解释为冒着。实词考查中，有一些冷字确实少见，考生有时无法作答。其实，汉字属于表意文字，形声字占 80% 以上，而形旁给我们推断词义带来了有利的依据。如 “皆已惮籍矣”中的“惮”字，左边的竖心旁表意，跟心里、心情有关，再结合成语“肆无忌惮”，可推断出“害怕、恐惧”之意。更多练习可以参考下面这本《趣学文言》，每个章节都有主题解读，对于同学们理解文言文的文化内涵很有帮助。
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