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1、解题教学的核心功能 促进学生思考，优化思维品质。 2、解题教学的十个意识 问题意识 研究意识 审题意识 反思意识 规范意识 回归意识 生本意识 生成意识 诊断意识 优化意识 3、一题多解 在呈现不同解法的同时，重在暴露思维过程：为什么会想到这样解？不同的解法用到了哪些知识？ 4、一题多思 对多种解法进行反思，提炼共性，区分个性，揭示不同解法之 间的关联，解题的关键步骤是什么，从一道题提炼出一类题的解法。 5、一题多变 精选相关内容或相关方法进行足量练习，意在巩固与提高，建议用功能题组训练。 6、怎么解？ 对解题步骤以“慢动作”呈现，放大镜似的呈现，尤其是关键步骤、学生容易“卡壳”的步骤，着力展示思维过程，让学生看得真真切切。 7、为什么要这样解？ 对解题步骤进行合情、合理的说明，充分暴露思考的过程，教给学生遇到解题障碍时“应该怎么思考”。 8、总结方法 例题悟方法、习题用方法、考试验方法。 9、解后反思 注重解题规律的提炼与学科思想的升华，并对题目的背景和渊源进行挖掘，达到举一反三的效果，实现每道试题的价值最大化。 |
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