从哪些方面锻炼孩子英语思维呢

教孩子学英语，是学英语的什么呢？英语并不是终点，而是过程中的工具。可见，如果在英语学习中，不能运用知识，应用在实践中，就像无根之浮萍，随着时间流逝，逐渐会忘记。可能经历很多知识，学过很多技能，但对自己印象深刻的，都是自己的体会。为什么学习会和实践脱节，是情景不能实现吗？比如语文数学的练习，都是要靠记忆，并在使用中增加印象。当使用方法熟练的时候，就可以逐渐减少记忆的压力。当方法不熟练的时候，就会耗费精力去思考和记忆。对于英语学习也是如此，当在阅读中感到费劲，是因为在不断回忆和思考，而不能理解。因为使用得少了，对方法就会感到陌生，英语思维就会生疏，只能靠回忆单词的词义。当家长和孩子沟通的时候，孩子从来不会思考用哪个词语，直接使用就可以了。结合的是语境，直接对应了词汇，是准确的，也不需要更多思考的。

孩子喜欢看动画片，动画片中对话的内容是很多的，从来没有特别记忆，却能够记住关键的情节。可见，记忆的基础是建立在情景中，而不是在词语表面上。如果看不到或听不到语境，就看不懂或听不准确。课堂上学过单词，其实是老师教孩子怎么使用单词，所以关键在使用方法和情景中，对单词的记忆，是印象和体会，是结果。如果直接在结果上求，怎么能求得到呢。比如想吃一个苹果，结果是品尝滋味，没有过程，就只是记住滋味。有时候，孩子玩积木或玩具都非常熟练，那是玩得多，经验丰富的结果。让孩子教家长怎么玩，在实践中是可以办到的；让孩子去描述怎么玩，未必能够描述的准确。学习英语的过程，通过语言来了解实践，在实践中使用英语，所以那就要在实践中学习英语。

在实践中如何学习英语呢？课堂上，老师可以采用丰富多彩的游戏和道具，寓教于乐的方式，使得认知过程，更丰富，情景更全面，使用过程没有疑问。让孩子参与练习，为什么不让孩子参与结果呢？很多时候，参与了过程，结果是自然而然的了，所以孩子会对过程有兴趣；过程就是针对事物的方法，锻炼的是英语思维中的表现能力。结果是用来检验过程的，所以不能停留在结果上。在英语学习中，结果是对单词的记忆；所以不能停留在记忆上，要去使用它。阅读中使用思维去理解，使用方法去解决疑惑。对于阅读中的问题，可以是自己的问题；对于阅读中的解答，可以是自己的解答；使用孩子的方法去思考，就是经历，也是在实践英语思维。

课堂上，小朋友之间会互动和交流，老师也会给予指导。老师教过了英语，孩子之间的沟通，也是对英语的实践。能够使用它，熟练掌握方法，还怕记忆辛苦吗？记忆之所以辛苦，是因为不知道如何记忆，记忆是结果；完成记忆，是有方法的。使用方法收获知识，使用思维获取体验。日常生活中，家长会问孩子学到了些什么？所以孩子会从自己所掌握的那部分开始思考和分享，这也是实践啊。家长要辅助孩子思考，培养孩子英语思考力；引导孩子分享，培养孩子表达能力。在具体事情上练，不仅是锻炼沟通水平，也能够锻炼孩子处理事情的能力，更重要是理解事物，记忆了单词。对事物的理解，是看如何认知的，也就是从哪个方面去思考。英语知识是丰富的，如果只是记住了结果，怎么能体会过程中的快乐呢。