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今天，先生给我讲了这样一件事。说是在周一例行的会议上，校长让每位教师都自带剪刀一把。 大家都觉着很蹊跷，也很疑惑。校长这是怎么了？开会就开会，还带什么剪刀？ 会议上，看着那一张张写满疑惑的脸颊，校长笑着说：“让大家带剪刀，当然不是让大家剪纸！我想让大家把自己都当成一名学生，而我则客串一下在座各位的老师。现在每个人的桌上都有一张纸，请大家拿起剪刀按照我的要求去做。请大家先把这张纸对折，再向上折……请剪一个等腰三角形。” 每位教师都按照校长的要求，认认真真地去做，没有一个人有丝毫的懈怠。 看到每位员工都剪好了之后，校长这才继续说：“请大家展开自己的剪的那个等腰三角形，再向周围看一看，你们发现了什么?” 于是，老师们便你看看我，我看看你，不约而同地笑了。大家剪的等腰三角形，大小各异。就像“世上没有两片完全一样的树叶”一样，老师们剪的等腰三角形，没有两个是完全一样的。可是，大家手里的那张纸明明都是一样的，而且完全是按照校长所说的步骤，一个环节也没有漏掉，怎么会剪得不一样呢？ 校长看了看一头雾水的老师们，笑着说：“身为教师的我们，年复一年，日复一日地站在自己的角度，用自己喜欢的方式去向学生传授知识。却从来都没有设身处地地去考虑过学生，他们是不是真正听懂了，理解了。只是一味地强调‘我讲了，而且是讲了N遍了，他们怎么还会出错，怎么就是不会做呢？这不怨我，是那个孩子脑力不好使，不注意听。’其实，刚才在座各位老师，身为成年人的你们，也是按照我的要求去做的，剪出来的还大小不一，形状各异，更何况他们还是一群蓬头稚子呢？”  校长那委婉的口气，不急不躁的神情，让在座的老师们均深感自身的不足。 “孩子就是孩子，我们不能强求孩子什么都懂，什么全会。那我们岂不是要失业了？把孩子当作孩子，我们真正地站在孩子的角度。换一双眼睛去看问题，去寻找解决问题的突破口。相信在座各位一定会收获颇丰！” “换位思考”这四个字，是我们时刻都挂在嘴边的几个字，可真正能做到的又有几人呢？所以，身为人师的我们，要不断地换位思考，做到“山不过来我过去”。如果无法改变孩子，我们可以改变自己的教学方法，调整自己的育人方式；如果改变不了环境，那就改变自己的心态；改变不了所谓的“条条框框”，那就打破自己的旧格局，用书籍去充实自己的大脑，不断提高自身的素质，让自己变得更加强大！ 是啊！假如我们能够时常换个角度看孩子，也就是多俯下身子、蹲下来，从孩子们的角度去看看，也许为人师者的我们会有意料之外的惊喜与收获。 END ■作者：李荣花 ■编辑：王晓松 |
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