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讲好任意一堂课是每个老师追求的，就个人教学经验总结如下，希望同仁们批评指正！  1、 自信是行事顺利的出发点 当下学生的素养远不是我们多看几本书多做几道题就能够掌控的。随着网络科技的发展，孩子们对事物认识的广度大大超出了我们的预期，但是由于他们年龄的限制，对事物的认识能力存在局限。 突破点：教师要留心生活，关注时事和热点，“倚老卖老”，形成自己的震慑力，自信的立于课堂。 2、备课：不打无准备的仗 备课绝对是上好一堂的关键武器。根据课程大纲、课程标准确保知识的准确性。个人不鼓吹：“要给学生一杯水，教师需要具备一桶水。”的观点，因为信息时代教师根本不可能完成“桶水”要求，备课你要做的是：备好自己这桶水，及时为自己增加活水。 突破点：教师不是挑水去给学生分配，而是告诉学生他们需要的水在哪里，如何去获取。 3、走近学生，及时完成教学反思 “教书育人”是教师的代名词，个人认为“育人”比“教书”更重要。教师每天接触的主体是学生，他们是社会上具有单纯不完整人格的群体，教师“教”的成功在于“攻心”。走近学生，了解学生的心理发展，让学生从内心讲你纳入他们的群体。其次，每次好课的呈现都离不开数次的练习和反思，没有这个过程的课堂是陈旧、呆板的。 突破点：注重个人在外修饰(不修边幅＝邋遢)，现在的孩子对外部的敏锐度极高。反思总结教学过程中的点滴(不要觉得事小，很多东西就是不经意的突破)和个人生活态度。 什么是一堂好课？ 在评课标准中主要包括: (10%知识要求) 知识讲解正确，无知识性错误。 (10%教学目标 ) 目标明确，重点难点定位准确。 (20%教学艺术) 注重教学艺术，上课的语言清晰、规范、精练、准确、生动、形象，富有情感，富有启发性和吸引力。课堂氛围轻松活跃。 (10%基本技能) 用普通话上课；板书清楚、工整，设计合理；教态亲切、自然、得体；对各种教学媒体和教学方法手段进行科学、合理地选择和运用。 (20%教学过程) 教学废止满堂灌填鸭式的教师单边活动，关注师生互动、关注学生如何自主、主动学习；重视培养学生的问题意识，关注学生学会发现问题和提出问题。 (10%教学资源) 充分开发和利用课程资源，注意联系社会生活的实际和学生的生活经验。 (20%教学效果) 重点突出，难点突破；有机地实现教学的“三维”目标，即基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观。 一切的作秀课都是好课，但是我们日常的好课要注重教师和学生内心愉悦感的实现，知识的完成度和时效性；课堂是旧知识的传承新知识孕育的温床！ |
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