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迪迪妈妈非常热情好客，经常邀请朋友到家里来玩。有次迪妈的同学带着她的儿子讷讷来家里，同学家儿子与迪迪一般大，于是两位妈妈为了能够好好叙旧，便让孩子在客厅玩玩具。可没一会功夫客厅就传来迪迪的哭喊声，两位妈妈跑过去时讷讷正在和迪迪抢玩具，而且还不停地拍打迪迪的小手。原来讷讷看上迪迪的新玩具恐龙了，想据为己有。可迪迪不同意，于是两个人争夺了起来。  见大人过来了，讷讷突然大哭起来，嘴里念叨着我"我想要恐龙"。为此迪妈有些尴尬，以前迪迪特别大方，无论哪个小孩来家里玩，他都愿意分享自己的玩具，怎么这次就这么"小气"呢！ 于是便开始说"迪迪，赶紧拿给小朋友玩一下嘛"，迪迪说："我不，我不让他玩。"迪迪妈一听，有些愠怒，想着老同学在，不能让人家觉得自己都不会教育孩子，不会培养孩子的分享意识，是一位失败的妈妈。 于是直接"抢"走了孩子的玩具，拿给讷讷玩。迪迪再哭再闹，她都不以为意，拉着同学说："不管他，让他哭，我看他要闹到啥时候，真是不懂事，咱们聊咱们的去。" 应该有很多家长都会觉得这是孩子的错，只不过是一件玩具，让给其他孩子玩能怎么样，可关键是迪迪并不懂的，"让"是什么，"分享"是什么？
迪迪两岁半，正是孩子的物权敏感期（2~3岁的孩子），他知道这个玩具是属于他的，而且控制这个玩具可以给他一种安全感、满足感和快乐，因此才会不愿意把玩具分享给其他小朋友。 心理学上说，一个孩子2岁之前不知道自己是谁，2~3岁不知道别人是谁"。  这不是孩子的错，而是大人不明白其心理发展的特征，让孩子在这个年龄段就懂得分享是无法实现的。卢梭在《爱弥儿》中说过:教育儿童必须符合儿童身心发展的规律和年龄特征，否则就会导致不良后果! 因此在孩子2~3岁的时候，想要培养其分享意识，家长需要谨记这几个方法： 喜欢的东西不愿意分享是很正常的，成年人是这样，孩子也是这样。后来迪迪妈和同学再聊的时候，迪妈同学问："你愿意把你喜欢的包，自己都还没背，就让我先背吗？"迪妈犹豫了，正想开口，同学又说："你肯定也会不愿意，那么孩子也是这样啊，况且他什么都不知道，只是觉得这个玩具他喜欢，是他的，你又何必和小孩子置气，说他不懂事呢！"迪妈听了同学的话，想想觉得是这样，赶紧去安抚孩子的情绪了。 分不分享，决定权在孩子手里。虽然我们提倡好的东西，大家一起分享，这是好事情，但前提是必须自愿，不应该强迫而为。就像迪妈的做法，将玩具强行拿走，给了别人，这相当于是在告诉迪迪，如果喜欢别人的玩具，也可以不询问人家是否愿意，就可以直接拿走。孩子如果不愿意，可以说"不"，父母需尊重。  偶然在书里，看到这样一篇内容，一位母亲带她的儿子去公园，而她的儿子兴奋地拿出玩具来准备玩时，突然有俩个孩子围了过来，盯着他的玩具想要伸手拿。然后小男孩下意识地把玩具抱紧在怀里，然后有些害怕地问妈妈："我不想分享给其他小朋友，可以吗，妈妈？"，他妈妈说："这是你的东西，你有权利说不"，于是小男孩拒绝了，与别人一起分享玩具的请求。后来，他妈妈问他："为何不愿意呢？"小男孩说道："来的时候，看见他们把一个玩具，扔在地上，还踩了几下，我怕我把玩具给他们，他们也这样对待。" 如果这位妈妈强迫孩子将心爱的玩具分享出去，可假如东西没被珍惜，会让孩子更伤心难过，心理上可能也会有阴影从而害怕分享，因此如果孩子不愿意分享，尊重他们的意愿。 家里人聚会，豆豆妈抱着豆豆，一家人其乐融融的吃着饭。豆豆吃饱后就开始摆弄手腕上的小手链，豆豆大姑忽然说了一句："豆豆，让大姑看看，你爸爸给你买了什么漂亮东西！"豆豆看了一眼大姑没说话，低头又继续玩起来，于是豆豆妈说："快让大姑瞧瞧去"，结果他还是不为所动。豆妈有些急了，声音提高了些说："快去呀！"，结果豆豆却开始发脾气："不让看，不让看，这是我的东西。" 所有人都愣了，然后大姑开着玩笑说："豆豆真小气，不让大姑瞧，不是好孩子"，其他亲戚也笑着说："豆豆不听话"、"自私"、"小气鬼"之类的话，豆豆听后很委屈，哇的大哭起来，任凭怎么劝都劝不住，全家人都不知所措，于是豆豆妈只好抱着孩子回屋里，饭也没吃成。  大人的话无形给孩子施加了压力，就像拷上了枷锁一般，不断地给孩子贴上自私、小气的"标签"，会使他们永远不懂得分享的乐趣，也会因此更加抵触分享，变成父母口中所谓的"自私者"。还有可能会因害怕被说，使得认为自己的物品谁都可以分享，谁都可以拿，而形成讨好型人格。 所以，父母应该对孩子的行为采取尊重和接受的态度，并在自我意识向利他行为过渡的阶段，运用合理的方法教会他们如何分享。 大人们可以在宝宝面前相互分享食物，也可以让宝宝参与进来，例如，一起吃水果时，喂给孩子一口，再要求其喂给自己一口；陪同孩子一起玩玩具，宝宝玩时，父母也拿一个，然后告诉他，玩完之后相互交换一下。或者发现宝宝很喜欢一个玩具，告诉他，你也喜欢，然后商量着轮流玩。使之了解分享究竟是什么样的。 当宝宝有意识做出分享的行为时，无论是什么，家长不要拒绝，先接受，同时要对孩子表示感谢，并且说一些赞美，鼓励他的话，用这样的方式，从而激励孩子再做出分享的行为。  |
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