思考亲子阅读这个事情，是前天在陪娃看睡前童话时突然间想到的，这时候我跟孩子已经度过了近3年的亲子阅读时光。 刚开始决定跟孩子一起阅读时，先生其实不太支持我，因为他觉得孩子太小，理解能力不够，过早阅读有可能会适得其反。 还特意给我举了一个例子：隔壁家4岁开始亲子阅读的萌萌，每天都跟妈妈一起看各种书，一年下来，书买了近百本却没看进去多少，反而一提到读书、学习就习惯性的赖皮、退缩。 我便反驳他说，是因为萌萌妈没有用对方法，她们阅读就只拿着一本书在那纯念，调动不起孩子的积极性；而且还对孩子下必须看书的强制性要求，自然会导致孩子对书本产生厌烦。正确的亲子阅读只会让孩子进步，而不是退步。 反正因为他的工作原因，我也不打算让他掺和进来，就自己带着孩子开始了漫长的阅读之路。每天晚上睡前1小时是我们雷打不动的阅读时间，在1个月之内就养成了自己拿书等待的习惯。 刚开始的几个月，他也没表现出特别的变化，过了一年，孩子上小学后才显示出，从小看书的一点优势，就是理解力、接受力很强，同时想象力丰富，语言组织有逻辑。 摒弃几种错误的阅读方式 前段时间当我看到所谓的“量子力学”式阅读上了热搜，也更加庆幸自己选择了亲子阅读的方式。其实，想要阅读产生效用，时间不是最主要的，如何用正确的方式去引导孩子阅读才是根本。 错误方式一：考试式阅读 有的家长带孩子看书就像考试，一定要孩子考校孩子从中学到了什么知识。整个过程中表现出来的行为就是问个不停： “宝宝，这是什么动物？它喜欢吃什么呀？”“他为什么这样做，不那样做呀？”“你觉得他的行为对吗？如果你是他你会怎么做呢？”“……” 于是，阅读变成了考试，不仅破坏了沉浸式阅读体验，还把自己的思维定式强加给了孩子，而且孩子不一定回答得出你的问题，最后导致阅读体验无趣，孩子没有满足感从而拒绝阅读。 错误方式二：点读机式阅读 孩子不识字怎么办？简单，点读。但孩子真的能跟随家长的点读进行阅读吗？很大概率是不行的。首先因为不识字的孩子不能接收到文字信息，他们更感兴趣书上的图画；其次是幼年期的孩子专注力不强，很容易分神，没有感情的点读机式阅读吸引不了他们的注意力，最后阅读变成无意义的阅读。 错误方式三：唐僧式阅读 家长都有一种通病，那就是讲道理。给他一本故事书，他能给你讲出一片森林。这样的毛病我自己也会有，给孩子讲故事有时候会下意识的讲道理，比如你得这样不能那样，这个故事想要我们知道什么等等。讲道理并不算错，但是对于像一张白纸的孩子来说，家长式的讲道理是否真的正确呢？这个道理有多少是真正的道理，又有多少是家长眼中的道理？ Tips：还有一种方式是把孩子当成空心洞，有多少土就往里填多少土，不管是好是坏，也不管孩子是否真的能理解接受。这其实也是父母另一种形式的偷懒，既然大家都说阅读重要，那我也让孩子阅读，先不管三七二十一，买一百本书再说，然后就每天给孩子强灌，念完即读完。这种形式的阅读究竟有何意义，大概只是给父母增加了炫耀的资本吧！ 这样才是亲子阅读的正确打开方式 1）、脑洞大开，编故事式阅读 这种方式主要是针对学龄前儿童，他们识字不多，但处于语言系统、逻辑能力发展阶段，常常注意力不太集中，太过正经的阅读方式不适合。 因此，父母不一定需要照本宣科的完全按照书本来，可以根据孩子感兴趣的某一段话或者某张图片进行编故事式阅读，还可以给孩子提问。 适当的提问可以看作是有效的互动，阅读变成了有趣的探索乐趣，能让孩子在过程中不断提高自己的逻辑与语言能力，还有丰富的想象力。 2）、精选材料，开放式阅读 0-3岁的宝宝选择可读识图类、绘本类的书籍，3岁以上可以选择科普类、童话类的书籍，再大一点可以选择自然科学、文学、历史、小说类书籍。阅读看了多少书不重要，看了什么书才重要，一定要选择适合自己孩子年龄段的书籍，“超龄”阅读不仅会让孩子没有成就感，打击自信心，也会起不到任何效用。 同时，家长不用频繁式提问，先让孩子自己感受书本，等到他有问题时再耐心解答。肯定他们想法的合理之处，充分给予回应，再把孩子的思维引导进书本中。Tips：最重要的就是不给孩子设限，不用自己的思想去影响他，开放式阅读。 3）、持之以恒，坚持式阅读 给孩子营造一个适宜读书的环境，它不需要很大，温馨舒适足以。除此之外，阅读需要坚持，亲子阅读尤甚，这个过程里父母是孩子的指引者，你一路坚持，孩子也不会放弃。水滴石穿，铁杵成针，你阅读的越多越深，它也会越多越深的反馈在你与孩子身上。 当然也不能急功近利，阅读并非一朝一夕之事，需要循序渐进的进行。从幼年阶段的绘本到学龄期的故事慢慢扩展内容，照抄好词好句，学写读书笔记等慢慢沉淀，这样孩子才能把知识化为己用。 凌晨妈妈来叨叨： 最后，关于阅读，俄国剧作家、诗人克尼雅日宁曾说：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。”读书犹如攀高楼，家长与孩子相扶相持，用对正确的方式前进才能到顶摘星。你说呢？ |
|
|
