轻松掌握少儿英语学习方法

学习的过程，是跟着老师学，自己去练习。学习英语，要知道是为了什么呢？如果只是为了完成任务，孩子能够获得什么呢？完成老师安排的任务，那是为了老师；如果孩子能够去重视收获，就是为了自己。为了自己学习，就能体会到收获。在课堂上学习，有氛围，但精力是投入到氛围中的，也是跟随老师的思路去练习。在这个过程中，孩子没有为自己考虑，因为考虑的都是老师教的方法和知识。就是说，在模仿和练习的过程中，孩子思考的是教学活动，也是轻松的，但自己未必能有收获。而当孩子独自练习英语，没有氛围的推动，没有老师的提示，就要靠孩子的思考，所以外在的培训，都是辅助。辅助完了，要让孩子知道，哪些是自己应该掌握的。这样，才能在没有辅助的情况下，使用方法，掌握知识。

英语是用来沟通和交流的，所以学英语，就是在学沟通和交流。如果学了英语，不能完成沟通，那学了又是为了什么呢？在交流中，不能取长补短，提升认知，那交流又能够带来什么呢？英语是知识，所以掌握英语技能，也是在获取知识。看技能有没有到位，就要在知识上去考核。所以，在阅读理解中，对英语文章阅读，对知识的理解程度，就会考验思考和认知水平，英语思维的实践应用能力。在英语听力中，对听到的理解多少，掌握深浅，取决于对发音的熟练。如何对发音熟练呢？发音熟练，并不是熟悉；见得多了，未必能够知道。参与的多了，就会熟悉；因为参与，不仅是在听中思考，还是在思考中使用发音。在过程中，培养了英语思维，在听说读写中思考，对知识就会有收获。当在听说读写过之后，没有收获，就是没有思考。

掌握英语学习方法，不必觉得方法难，难以有效果。要从方法中去寻求收获，从收获中体验趣味。如果使用方法，只是为了快速完成任务；自己在过程中又能收获多少呢，没有思考过程，对结果也不会有太多感情。学习英语，在过程中练习知识，就是对知识理解越深刻，掌握越灵活。怎么样才能理解深刻呢，要亲身参与；亲身参与，是思维参与；思维参与，就是以孩子的经验去思考未知，从而形成孩子能掌握的经历。学习英语，是使用英语；使用英语，是为了达到孩子的需求。孩子的需求是什么呢？课堂上，老师营造了教学环境，创造了对话条件，让孩子在参与中，找到自己的需求，也就是明白自己，应该怎么做，才能达到目标。在课后复习的时候，分享给家长的也是过程；家长通过过程，能够体验结果。如果家长没有收获知识，孩子的分享，就是练习还不够到位。家长的辅导，就是学习的过程。

能够在英语学习中感到轻松，是因为在学习英语的时候，能够克服困难，解决问题，从而感受到了快乐。孩子在复习的时候，有时候发现不了问题，所以需要家长去辅导。辅导的是思路，培养的是思考力；如果辅导了，孩子还不是思考，那辅导又是为了什么呢？家长对孩子英语不理解，所以才知道从什么地方问，孩子知道怎么去思考，才能满足需求。英语表现的过程，还是要勤学多练。口语表达，就是在面对语境中的事物，能够解决问题。如果不能解决，还是掌握不到位，知识理解不到位，就对语境掌握不够。学习英语，是一个收获的过程；锻炼思维，是为了品味知识。对学习有兴趣，就是要让孩子感到有收获。锻炼孩子课堂上能够掌握的那部分，并扩展和延伸它。如果在学习中感到辛苦，是对方法过于执着了，就忘记了对知识的品味。通过英语口语，让孩子感受到表现的收获，孩子就不会对口语感到厌倦。