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英语单词的主要来源（3）：诺曼入侵使中古英语更像罗曼语 英希拉法德意西俄语等都是印欧语系大家庭的成员。古英语和德语、荷兰语一样都属于印欧语系日耳曼族的西日耳曼语支。由于在公元9世纪受到说古挪威语等语言的Viking人的入侵，古英语中也有一些北日耳曼语支的单词。但是，北日耳曼语支和西日耳曼语支的差别并不太大。毕竟它们是亲兄弟。 英语历史上的另一次入侵，使英语变得更像是罗曼语（拉丁语的后代）。 1066年，说一种古法语的诺曼人入侵英国。法语逐渐成为英国官方语言，政府、法庭、学校等社会机构都必须使用法语。这种情况延续了三百年之久。 中古英语是指1066年到1489年间所使用的英语。这个时期的英语和古英语相比，在读音和拼写，词汇和语法方面都产生了较大的变化。一大部分古英语词汇被淘汰，转而吸收了很多法语和拉丁语的词汇。 从古英语到中古英语，英语最重要的变化是词尾变化的消减。日耳曼语的特点之一是重音一般落在词根或词干上，词尾总是非重音部位。古英语原来的词尾读音是有区别的，但到中古英语，词尾的a,o,u一律弱化为e，读汉语拼音中的e。这样也就失去了原来区别语法意思的功能。 中古英语的语法在形态变化方面发生了简化。名词逐渐失去了古英语复杂的数和格的变化，简化成了单数和复数两种形式，复数以词尾-s表示。形容词则简化成了没有任何变化的词类。词在句子中的关系不再通过性、数、格的变化来表示，而是由词在句子中的位置来表示。 一般来说，在现代英语中，真正源自日耳曼语的单词不到三分之一，而且绝大多数都是一些像big, dog这样的短小单词，其它的都源自别的语言，其中最主要的是法语、拉丁语，占60%以上。另外，源自希腊语的单词约占5%。在专业领域，源自拉丁语和希腊语的单词甚至高达90%。 了解单词的主要来源，就可以有的放矢集中精力解决主要问题。 英语中至少有2个单词表“学习”，一个是learn源自古英语，另一个是study源自拉丁语。 【英语】learn [lɜrn /lɜːn]v. 学习; 认识到; 学会; 建议先掌握ear(耳朵)，earn（赚钱）。 源自古英语的leornian，在中古英语变化为lernen，和古高地德语中的lernēn，和德语、荷兰语中的相应单词基本上是一样的。 【德语】lernen v. 学习。学会。了解。上学。 【荷兰语】lerenv. learn,teach, school, pick up -en是德语、荷兰语、中古英语的动词不定式后缀。 古英语和中古英语，动词不定式都有统一的后缀，不需要加to来区别不定式和现在式。 现代英语中，动词不定式统一的后缀消失了，动词的现在式变化也大幅度简化。除了be动词，绝大多数动词的现在式只有主语是第三人称单数时的现在式要加s或es，其它的都和不定式同形。在容易误解的情况下，通过加to来确定不定式。 源自拉丁语中的study通常指研究或研究性的学习。 【英语】study['stʌdɪ]n. 学习, 学科, 研究v. 学习, 研究, 攻读 stud-是拉丁语词根，英语单词student（学生）中用到。 【拉丁语】studeo：studeo, studere,studui v. desire, be eager for; busy oneself with; strive; 在德语中，源自拉丁语的动词基本上都使用统一的后缀-ieren。其中的-ier是古法语中的动词后缀。 【德语】studieren v. 上大学。在大学学习。攻读。研究。 认识拉丁语词根stud-，记忆这样的德语单词没有任何难度。 对于拉丁语的后代法语、意大利语、西班牙语来说，有些拉丁语词根由于发生了读音变化反而有些变化。但记忆起来也没有什么难度。 【西班牙语】estudiar vt. 研究, 学习 拉丁语中的stud-在西班牙语中变化为estud-。 【意大利语】studiare [I.]v.tr. [io stùdio, ecc.]学习 stud-没有变化，但西班牙语、法语一样后面加了一个i。这实际上是通俗拉丁语中的变化。 【法语】étudier [etydje]v.t. 学,学习,研读,攻读 拉丁语中的stud-在法语中变化为étud-。 希腊语中表“学习”的单词差别较大，但可以帮助我们记忆其它的英语单词。 【希腊语】μανθάνω v.hear, learn μανθ-对应manth- 【希腊语】μαθαίνω v. getinto, know about, learn μαθ-对应math-，英语中常常用math或maths表“数学”，它们实际上是mathematics的简写形式，都源自希腊语。 【英语】mathematics [‚mæθɪ'mætɪks]n. 数学 只要重点记忆math-就可以了，再加上-em和-atic构成形容词，再加上-s表“~学”。英语单词physics（物理学），politics（政治学）结尾的-s也是这个功能。 去掉-s就是形容词。 【英语】mathematic ['mæθɪ'mætɪk]adj. 数学的; 精确的 只要您愿意，就可以顺便掌握相应的希拉法德意西俄语的相应单词。
在学习印欧语时，经常会遇到一个常用术语“thematic vowel（词干元音）”。 这里的thematic实际上是theme的形容词。在前面加上ma-就是mathematic。这给我们记忆单词多提供一个线索。 【英语】thematic [θc'mætɪk]adj. 题目的, 主旋律的, 主题的，词干的 由词根them-和后缀-atic构成。 【英语】theme [θiːm]n.1.(谈话, 论文, 文章等的)主题, 题目2. [美](学生的)作文; 论文3. 口头禅; 爱谈的话题; 老套话4. 【史】(东罗马帝国的)省5. 【语】词干6. 【音】主题; 主旋律; 乐旨7. 【无】信号曲(调) 源自希腊语。 【希腊语】θέμα n.subject, text, theme, thesis, topic θεμ-对应them-。 如果您希望通过了解印欧语词根轻松快速解决英希拉法德意西俄语的单词问题，最好了解一下root和stem的区别。 【英语】root [ruːt]n. 根; 根菜类; 地下茎; 根部 印欧语中，把单词最核心的部分称为root，通常翻译为“词根”。 【英语】stem[stem]n. 茎, 柄, 干 印欧语中，把词根+词干元音称为stem，一般翻译为“词干”。前面，我们学习了theme，也有“词干”的意思。 我们可以通过英语单词student来了解什么是“词根”，什么是“词干”。 【英语】student ['stuːdnt /-tju-]n. 学生, 学者, 研究者 这里的-ent实际上是法语中的名词或形容词后缀，源自拉丁语中现在分词后缀-ens。 拉丁语中的student实际上是动词studere的第三人复数现在式。 【拉丁语】studeo：studeo, studere,studui v. desire, be eager for; busy oneself with; strive; 拉丁语词典中一般来出动词的4种主要形式，其中第一位是第一人称单数现在式，第二是现在时不定式。 拉丁语中的studeo相当于英语中的“I study”。 拉丁语中的studere相当于英语中的“to study”。 stud-是词根(root)，stude-是现在时词干（stem），这里的e就是词干元音（thematic vowel）。 早期的动词不定式后缀是-se，拉丁语中的be动词esse是由词根es-和不定式后缀-se构成。后来元音后的-se变化为-re。 英语中经常遇到的-ent, -ence源自拉丁语中以-ere结尾的动词，而-ant, -ance源自拉丁语中以-are结尾的动词。它们实际上都是法语中的后缀。 认识常用的后缀，我们就可以把主要精力放在记忆词根上。您会发现：越长的单词越容易掌握！ 【作业】请在认识thematic vowel的基础上把下面的内容翻译成汉语。允许使用词典，也可以使用谷歌翻译或百度翻译。但最终的作品一定要让没有学过英语的人能读懂。真正的英汉翻译考验的是您的汉语水平。 In Indo-European studies, a thematic vowel or theme vowel is the vowel *e[1] or *o from ablaut placed before the ending of a Proto-Indo-European (PIE) word. Nouns, adjectives, and verbs in the Indo-European languages with this vowel are thematic, and those without it are athematic. Used more generally, a thematic vowel is any vowel found at the end of the stem of a word. |
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