|
教师工作培训手册 （一对一辅导流程） 知识结构、职业道德培训 我们的个性化教育价值在于培养符合社会发展要求的各类人才，培养适合个性发展要求的各种素质能力，培养个人、社会和自然和谐发展的素质能力，以学生的知识、思维、方法、实践的现状以及影响学习效果的兴趣、智力、心理、性格、习惯的欠缺为前提，以基础全面、特点突出、乐于学习、善于学习、积极创新为目标，制定针对性的系统解决方案的教育理念。使学生达到认知自我、认知社会、认知自然的知识和创新认知的能力，以及自我完善、自我解放和自我修复的知识和能力。在课时压力不大的情况下，各学科专职老师每天完成1套学科中考、高考试卷或者模拟卷，下班之前上交试卷分析给教研组长。对于试卷中的模糊知识点或者不明白的地方，虚心向学科内其他有经验的专兼职教师请教，并做好书面记录。此外，同学科专职教师每天可以研讨教学重难点以及考试重难点，逐步做好学科内的典型题、易错题、疑难题归类汇总分析，建立教师教案信息资源库，收录教师教学信息。 教师教案信息资源库建立初步模式： 以数学学科为例，从小学到高中，按不同阶段分类： 1. 新知传授阶段：为了满足一些学生提前学习新课的要求，购进一套与xxx教材配套的新课教案，从而使专职教师在教学中有据可循。 2. 复习巩固阶段：为了帮助学生更好地理解消化在学校所学的知识，需要教师准备大量的配套习题，可以从典型题型的讲解入手，强化学生对新知的记忆。 3. 阶段复习时期：一般是考试前期，比如期中期末、小升初，中、高考等，要对知识汇总复习，需要教师搜集或者制定复习教案，拟定复习计划、教学进度，可以把学生分为基础极差、基础一般、基础薄弱、提高等几个群体，对不同群体的学生采取不同的教学方式。 4. 可以同时建立电子文档，将教案按不同年级、不同学科、不同章节分类：如高中一年级—数学—必修5—第二章，从第一课时到最后一课时的新知讲授教案、章节复习教案、习题精粹汇编（典型题、易错题、疑难题等）、专题讲解、高考连接等。 每个孩子都是一个独立的个体，所以，这就需要我们对每一个孩子制订一套适合他的学习方案，这就需要我们一个团队的力量来完成。因此，我们要明白，我们是一个服务团队，我们要积极配合客户的需求，尽我们的努力为客户创造价值。我们要知道，作为一个教师，维护孩子是我们的责任，对待孩子，我们要具备责任心、细心、耐心、信心等，不仅是教学，还有教育，老师们要永远铭记，身教大于言传，老师平时的行为举止、言谈，都会影响到我们身边的学生，注重师德的体现。同时，教师还要意识到传统教学模式与一对一教学的区别，xxx教育集团与公办院校的区别：现行教学过程中会不断有新教师加入到我们的团队，在加紧教师内部流程培训的同时，重点区分传统大班教学不足之处，即不能同时满足所有学生的需求、基础、性格特点，实施更有效的教学，而一对一教学的重点是，针对学生的性格、基础、兴趣、因材施教。 公司的目标是产出，学校的目标是培养人才，而我们的目标是在现有环境中占有一对一教学的更大市场份额。既要培养人才，又要产出，这就是我们xxx教育的特征。 对待学生，我们不但要关注细节，更要关注全局。对学生的成绩，我们要短期治标，长期治本。 我们每一个老师都应该认识到，我们工作的最终意义是什么，通过我们的共同努力，搭建起一个平台，从而实现我们每个人的人生价值，让我们每个人可以在这个平台上找到归属感、安全感、经济感等，这就需要我们认清自己，以一个良好的心态对待自己的工作： A．我们每个人都应该从自己的岗位做起，把自己的事情先做好，让自己真正成为岗位人才。 B．要对我们自己负责，对他人负责，对客户负责，我们的宗旨是为客户创造价值。 C．工作中，我们应该不断学习、不断反思，实现自我超越。 D．遇到困难，不要抱怨，多想想办法，多分析分析原因。 E．我们的校区整体运营是一个一环套一环的过程，相信伙伴、相信自己，尽力做好自己的事，不要去挑别人的错，出现问题，反省自己，从自己的方面找原因。摒弃客观原因！因为如果我们只看客观原因，我们只能原地踏步。 F．对待学生的态度（期望要高、辅导要精、效果要好、亦师亦友），对待家长的态度（突出教师风范，举止得体、言谈大方、着装正统、笑容可掬、不卑不亢） 此外，要具备协作精神，勤于沟通，相互体谅，相辅相成，换位思考（实例说明……）与学管师、咨询师配合沟通，在校区遇到同事、客户要打招呼。
|
|
|
