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不管是初中生，还是小学生，为何同一个班的孩子，有些看起来很认真、读了很多遍书，仍是无法记进脑子里呢？为何每天花了那么多时间来温习，总是成绩不如理想呢，总有一些孩子跟不上进度呢？其实学习的成效并非单单取决于勤奋努力和花时间的多少，而在于孩子能否掌握有效的学习方法去提升学习效率。
学习方法是指学习过程中所运用的技巧和工具，如运用得宜，自会事半功倍。否则，即使费力气去苦干，也是徒劳无功。那么，究竟什么才是最有效的学习方法呢？其实，这需要按个人不同的特性而有所分别，简单而言，最适合自己的方法就是最好的方法。每个孩子都有自己的学习方法偏向（有关学习风格偏向可参见我之前的发文详细说明），任何一种好的学习方法并不一定适用于每一个人，学生要学习得好，就要选择适合自己的方法。 其次，当我们提到如何帮助有学习困难的学生时，通常会想到查漏补缺式的补底辅导班之类。 但是，如我们单单着眼于这类孩子的学习障碍而忽略其资优特质，可能会令他们感到被标签、误解和轻视。尤其中学生的情感较为敏感，若家长或学校只重视为他们提供补习而没有给予他们展现才能的机会，他们可能会觉得反感，甚至认为老师只看到他们的弱项而自信心低落。的确，若我们只专注于他们的不足之处，给予他们过多的辅助，或只安排过于简化的任务，可能会令他们丧失发挥其潜能的机会，激发不起他们的内驱动力。
因此，不少学者都指出要有效地协助这类学习困难学生，不应只针对其障碍，而是要以「强项为本」的原则，制定「三层支援」策略，因应学生的个别需要而提供适切的支援，发挥他们的强项，同时协助他们面对在学习和社交上的挑战。 引进国际主流中小学校全方位学习（Life-wide Learning）模式，采用多元智能STEAM发展体系，注重少儿创新思维培养，整合多样化的资优教育资源，推出适切的个性教辅方案，有系统、有方向地发掘和培育全面素养发展的资优生。
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