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当今，激励教育已经成了一种最普通、最流行的教育模式，大家都懂我不多说。我想说的是在对孩子进行激励教育时莫忘了苦难教育这一内容。 今天的孩子，尤其是城市的孩子，个个从蜜罐中长大，他们所感受的除了赞美就是激励，对于什么是苦，根本一无所知（因为现在连药品都是包着糖衣的）更别说苦难了。然而从教育的角度来说，苦难教育与激励教育一样都是不可缺少的。 我们说要对孩子进行苦难教育，目的不是为了让孩子受苦受罪，也不是要你把孩子送到艰苦的环境中去设身处地的感受苦难（当然，只要你恨得下心来，这个方法也是不错的选择）而是通过图片、影相、文字等方式让孩子了解什么是苦难，让孩子明白没有饭吃、没有衣穿、没有水喝、没有房子住是苦难；让孩子知道孩子失去父母是苦难、父母失去孩子是苦难；让孩子知道流离失所、无家可归、无学可上是苦难；甚至让孩子知道有话无处说、有冤无处诉、有爱无处表达也是一种苦难；让孩子了解这个世界上还有很多很多的地方处于贫困状态，还有很多很多的小朋友吃不饱、穿不暖、没有钱看病、没有钱上学正处于苦难之中；也还有很多很多的人们处于战火之中朝不保夕…… 我们让孩子了解苦难的目的，就是要让孩子正视这个世界，要珍惜幸福，让所有的人远离苦难。如果谁真的不幸遭遇了苦难，也要知道怎么和苦难作战，去争取幸福。 桑兰、张海迪的故事想必大家都不陌生。 桑兰在参加一次国际比赛中不幸受伤而瘫痪，但她却在逆境中绽开灿烂笑容，向我们展示了对生活的热爱和自强、坚韧的品格！ 张海迪5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时跟随父母下放到山东聊城农村，给当地孩子当起了教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。 在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。在轮椅上写出了壮丽的人生篇章。 我们现在的孩子，生活在蜜糖中却不知道甜、不知道珍惜、不知道感恩，整天抱怨这不合理、那不公平；这也不开心、那也不高兴。但如果时常进行一些苦难教育的话，结果可能就不同了。中国有句俗话：只有吃过黄连的人，才知道蜜糖的甘甜。是啊，别说是孩子，就连我们大人也是一样。 记得十年前，我们学校组织教师到西安旅游，沿途经过吴起、志丹等革命老区。当我们看到那里的教室还是破旧的窑洞，窗户上蒙的是破旧的塑料纸，孩子们坐的是泥凳时，所有的人都被震撼了，我们时常以为自己待遇太低心理不平衡，但和这里的人们相比我们简直就生活在天堂里！抱怨没有了、不平没有了，心里反到多了一份感慨、多了一些同情、多了一些挂念…… 那次旅游大家一致认为最有收获的不是看了西安的文物古迹，而是在吴起、志丹路过时对心灵的震撼和洗涤。 前些天在报纸上看到一则报道：深圳一富家子弟不求上进、游手好闲，父母想尽了办法都没有改变他，万般无奈之下让他参加“一对一”的和山区孩子“互换家庭”活动，结果只有两个月，回来之后孩子完全变了。因为在经历了山区艰苦的生活后，他真正懂得了珍惜幸福。 所以广大的家长朋友们，我们在对孩子进行教育时，千万不要落了苦难教育这一课。 |
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