【原】《林老师讲小学生作文》，无论是家长辅导还是孩子学习都能用

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尽管我知道今天写这篇文字的主要目的是为了卖书。但还是想先唠叨几句。如果你看到上面的图片后就已经迫不及待想买这本书，就直接滑到底部。这样简单粗暴的方式，我喜欢。

这本书是这些年写过的一些文章与问答整理而成。关注过我一段时间的朋友，其中的部分内容应该是看过的。有一些也发在了这个公众号上，这一次出版成书后，也算完成了这些年关于儿童写作的一个整理。

这本书的主要内容分为两大块。讲类型，讲技巧。

作文四大题材：写人记事，写景状物。每一个类型都是有一些写作技巧在其中，而这些方法与技巧，在小学阶段就应掌握。

可能有的家长会说，写作不应该是自由的吗？

没错，我也讨厌教一些所谓的写作公式，作文套路。这是把孩子往死胡同里引。

可是，这不意味着写作是没有方法的，作文同样需要技巧与规律的总结。因为写作也是一种表达，这就如一次演讲。精彩的演讲无不是在一开始就紧紧地抓住人的眼球。表现在文本上，整体谋篇布局的重要性就体现出来了。

不然的话，好作文与差作文，如果只是用好词好句的多少来衡量，岂不是对作文理解的过于肤浅了。

另外，家长也要分清一个现实。语文作文与文学创作并不是一回事。文学创作是极大自由度的体现，作文不是，作文是在限定的要求内，表现最好的得到高分。

但我们也不要把这理解成写所谓的”八股文“。这是考试公平性在作文上的体现。如果完全是自由创作，评判的标准几乎是难以划定的。

扯得有些远。打住。

在技巧部分。我认为是这本书最大的干货了，实用，操作性强。有些我还编成了顺口溜与打油诗。无论是家长还是孩子，无论是辅导作文使用，还是自己学习，这些方法都用得上，拿得起来。

此外，书中还以问答的形式，讨论了一些语文学习的问题。比如作文如何辅导，阅读习惯如何培养，三年级的语文特点，如何选择课外书……这些问题，我相信对于家长来说，都是有实实在在的价值的。

在书的最后，附上了21天描写训练和小学生作文素养测评，两部分有价值的内容。

”21天描写训练“，是我每年暑假都会进行的一个打卡21天的写作训练。21个题目，21天，从环境描写到人物描写，从景物描写到心理描写，通过21天的训练，帮助同学们攻克对作文的畏惧，提升描写能力。

素养测评也是很重要的部分，可以帮助我们更好地了解孩子的作文处于何种水平，什么阶段，有什么特点。测评结果可以发邮件给我，我会给出测评意见的。

总之，这本书可以帮助家长更好地辅导孩子的作文，其中我提到的一些语文阅读的思考与方法，也会对家长有启发与帮助。

而高年级的同学则可以独立阅读学习，语言通俗易懂，都是没水份的干货，不啰嗦，不抖小机灵，贼实在。