|
在学校里，教数学的或其他学科的老师，常有转教语文的，存在着非专业的老师教得胜过专业科任教师。这有什么奥秘呢？ 在70年代的时候，惠特默和哈佛大学的教育学家兼网球专家高威，两人开了一门网球训练课程。因为报名的人数实在是太多了，网球教练不够用，他们只好借来了两名滑雪教练。 原来，惠特默对这两名滑雪教练也没抱什么希望，但是后来却惊人的发现，滑雪教练带出的学生比专业的网球教练带的学习进步更快。这是为什么呢？ 原来，问题的关键滑雪教练不懂网球，所以他们不知道学员哪里做得不好，只能通过提问来提升学员的成绩。比如，问学生："你是怎么发力的？你如何看待球的旋转？刚刚打的那一球，你是怎么理解的？" 这些问题让学员自己去思考与总结，整个过程都是由学员来把控，所以他们打球的意愿非常高涨，所以他们的进步非常快。也就是说，想要纠正别人的行为，不在于指出错误在哪里，而在于让对方自己意识到错误。 所以，与其像老师一样指出学生的错误，不如像教练一样引导学生认识到自己的错误。 同理管理员工，比如，当下属办砸了一次活动时，别着急指出员工的错误，可以先问问："你觉得这次活动为什么会失败？失败的原因是什么？"这让员工更容易接受。 ◆结论☞善用提问，引导内省，促进提升。  |
|
|
