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昨天晚上，正在浴缸中享受“泡泡浴”时光，就听到从楼上传来了叫骂和哭喊的声音，我刚准备打开窗户听听怎么回事儿。就听见Tim问老公：“爸爸，琳琳姐姐在哭，我们要不要报警？”老公哭笑不得：“不用宝贝，琳琳姐姐一定是没有认真写作业，又被妈妈批评了。”话音刚落，就听到邻居琳琳妈一句怒吼：“你给我滚出去！”接着就是一声门响。 我知道琳琳又要来我家了，忙穿衣服出来。正好看到琳琳坐在沙发上哭，不一会儿琳琳妈也下楼了。  她还没消气，指着女儿大骂：“你就是不认真，你就是不想好好学！那么简单的题都不会做？一篇字有一半是错的？” 琳琳也不示弱他捂着耳朵哭喊：“我不会，我不会，我不想上学了。” 眼看冲突又要在我家爆发，我赶紧把琳琳妈拉到书房喝茶，让老公给琳琳切水果吃。 谁知琳琳妈一坐下也哭了起来说：“这孩子为啥这么不自觉，都四年级了，我还要每天盯着写作业，就这样都要走神，有时候还故意写错。” 孩子“不自觉”因为爸妈“手太长” 听完琳琳妈讲述自己如何去帮女儿规划学习内容、找别的同学了解她没有记住的作业，如何给她削铅笔准备文具，如何为了创造良好的学习环境，禁止家人的一切娱乐活动。我突然明白了琳琳为什么这样叛逆，为什么每次都要惹妈妈生气。 我问琳琳妈：“如果你不盯着她写作业，她能完成么？” 琳琳妈冷笑一声：“糊弄呗。”  其实，很多家长在辅导孩子作业这件事儿上，都存在琳琳妈这样的误区：手伸的太长，管的太多。抑制了孩子自主学习的能力发展，并且造成了很强的亲子对抗。就像天天很多时候，明明能做的很好，但是故意跟妈妈对抗，让她生气。 那有些家长可能会说：“如果我不辅导，他就一个劲儿玩啊，或者敷衍我，随便写完根本不走心。”你可以这样想一下，孩子为什么要糊弄你，或者糊弄老师呢？是因为他觉得：学习根本就是家长和老师的事情，跟我没关系，你们逼着我做，我就做咯。  有次我陪朋友去学校和班主任聊孩子的问题，当时我观察了一下，朋友和班主任聊的火热，而孩子站在一旁百无聊赖，看着吊扇发呆。仿佛谈论的事情，完全跟自己没关系。是啊，爸妈太积极，孩子就会变得消极。 家长已经把所有事情都做了，他既没自主权，又得不到成就感，学习起来怎么能有动力呢？所以，“辅导作业”的关键，并不是帮孩子完成作业，而是帮他建立起来自主学习的习惯，发展自我驱动力。 用“启发式辅导”建立孩子自驱力 之前有粉丝私信说：“孩子才二年级，如果我不盯着他做作业，他很有可能神游一晚上，最后还是要牺牲睡眠做完作业。” 确实，如果孩子年龄太小，还没有建立起来主动学习的习惯，那么家长的陪伴是必要的。但是我们可以换一种更为和谐的“启发式辅导”。什么是启发式辅导呢？  首先，要让孩子意识到写作业这件事儿上，他才是C位。 上文用很多笔墨提到了琳琳妈的一系列操作，但你仔细思考，就会发现那其中大部分都是孩子的事情，比如说整理好自己的文具、在校记好作业等等。 因此，启发式辅导的首要前提，就是让孩子明白，这些事儿都是要他来做的，是他自己的事情。  Tim虽然还没有进入小学，但是在网课的学习中，我已经开始在给他灌输这一点，比如，自己拿pad点击，打开APP，这些操作都是他自己来的，上课时我就在旁边做自己的事情。 Tips：对于低年级的孩子，你可以绘制一个带图的任务清单，来辅助他了解自己的任务。 其次，要通过问题引导孩子思考 在观察家长们辅导孩子写作业时，我发现家长习惯使用一种“命令式”的语气。比如：“都几点了，快去写作业！”或者：“赶紧先把数学作业写了！”等等。而启发式辅导，就是要把这个主动权交给孩子。为了避免他们一直在玩，你可以提醒孩子：“今年的作业计划几点开始写？大概要用多久？先写什么？” 也就是说，家长用一些小问题，将大的“写作业”这件事儿拆解成小目标，让孩子更容易完成，也更有主动权。经过一段时间的适应，他们就基本能够自己做作业了，而且也会更有热情去完成。  最后，家长扮演好场外支援角色 在孩子写作业时，家长最好别坐在孩子旁边，遇到错误马上纠正，或者在孩子写作业时不断的提醒他，调整成正确的姿势。以上行为对他专注力的伤害很大，还会无形中造成心理压力，降低学习效率。 你可以拿本书，或者找个字帖在孩子旁边“学习”，并且告诉他：“如果遇到困难，可以请求场外支援。” 启发式辅导的两个原则 有位妈妈跟我分享，说自己一看到孩子不情愿的坐在课桌前，就难以抑制的生出一股无名火。语气就不知不觉的厉害起来，哪里还记得什么“启发式辅导”。我非常能理解这位妈妈的心情，虽然写作业是孩子的事儿，可是发掘孩子的自驱力，还是家长的任务。 一方面，在启发式辅导时，秉持接纳原则。
如何做到接纳孩子呢？其实很简单，只要站在孩子的角度，或者回到我们自己的童年就可以做到了。如果我们是孩子，比起写作业是不是更想要到花园玩，或者看动画片呢？孩子贪玩很正常、注意力不集中、容易粗心也都会存在。  要让孩子配合，先要接纳他身上的这些问题，承认存在即合理。告诉孩子：“妈妈可以和你一起努力，克服这些问题，努力完成学习任务。相信你一定能做到。”而不是一心想着改造孩子。 另一方面，事后干预原则。 无论孩子选择怎样写完他的作业，认真的完成，或者敷衍的完成。先做语文或先做数学。我们要记住这都是他的选择，因此在作业进行中，建议爸爸妈妈不要出手干预。你可以在事后跟他聊聊这件事儿，比如琳琳妈妈担心，一旦放手，孩子有可能很潦草的写完作业。那你就可以在他做完后，跟他谈谈作业质量有问题，而不是站在他身后，每一个字不认真，都马上指出来。 枕边育儿寄语： 越早帮孩子建立起来：“学习是我自己的事儿”的概念，孩子在学业上就会更加优秀。而且，如果一个一年级的孩子因为你的放手，一周没有写作业，其实他用一段时间就能补上来了。而如果你管了十年，他最终考上大学，却天天自我放纵，那就非常可惜了。你说呢？ |
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