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欢迎光临珠溪语文～  提要 这里是“畅聊热点 漫谈语文，点开就不要走开”的“珠溪超话”时间。 今天我们要聊的是劳动单元。本期我和陈海峰老师请来徐玲玲老师和我们共同聊这个话题。…… 【珠溪超话】“劳动光荣”人文主题单元（第3期）  关键词：人教版必修上册（部编）教材；“劳动光荣”人文主题单元；劳动课程实施；实用性阅读与交流 “劳动光荣”人文主题单元超话提要 一、开场 大家好，这里是“畅聊热点 漫谈语文，点开就不要走开”的“珠溪超话”时间。 今天我们要聊的是劳动单元如何教学，本期我和陈海峰老师请来徐玲玲老师和我们共同聊这个话题。 二、生成 教育一直在强调德智体美劳全面发展，但是在一段时间内其实是德智体美四育做得更多，劳动似乎被边缘化甚至遗忘了，所以新课标特别将劳动课程重新列入全面教育之中，新的教材也将劳动列入专题单元，那我想问问玲玲老师如何引导学生进行劳动单元的学习呢？ 我们看到无论是政策制定上、理论要求上还是教材编写上，都在强调劳动课程，海峰老师你认为为什么当下会如此重视劳动课程呢？我们应当如何确立劳动课程的重点呢？ 三、聚焦 1、劳动单元如何进行选文与教学，本期我和陈海峰老师请来徐玲玲老师来和我们共同聊这个话题。 二、生成 教育一直在强调德智体美劳全面发展，但是在一段时间内其实是德智体美四育做得更多，劳动似乎被边缘化甚至遗忘了，所以新课标特别将劳动课程重新列入全面教育之中，新的教材也将劳动列入专题单元，那我想问问玲玲老师如何引导学生进行劳动单元的学习呢？ 我们看到无论是政策制定上、理论要求上还是教材编写上，都在强调劳动课程，海峰老师你认为为什么当下会如此重视劳动课程呢？我们应当如何确立劳动课程的重点呢？ 三、聚焦 1、耕耘天地间，创造乐陶然；2、雕琢方寸间，匠心天地宽；3、优秀有标准，文学在身边。 四、收尾 今天的珠溪超话就到这里，下一期我们就《乡土中国》的整本阅读继续畅聊、漫谈，下期见！ 附录一： 玲玲超话提要： 1、以“专题化”引领学生树立新时代正确、积极的劳动观念。 从劳动单元主题走向劳动内涵的专题化探究：引导学生从作品具体内容出发，自主、合作、探究劳动内涵、精神、价值、意义等，进而让尊重劳动、热爱劳动、赞美劳动的观念深入人心，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念触动学生心灵。 2、用“项目化”方式，在具体的社会情境中，完成实用类文本的阅读与交流任务。（引导学生逐步梳理与探究本单元人物通讯的典型事件、人物精神、作者观点；探究新闻评论的社会热点、作者观点及行文思路；小组讨论优秀新闻作品的标准；搜集身边的优秀的新闻作品，并向大家推介。） 3、“生活化”写作。让学生寻找身边最美劳动者，用“我手写我心”，让劳动的美丽与伟大、劳动的光荣与崇高来砥砺品格，锤炼意志，润泽心灵。 让“以劳动托起中国梦”奋斗目标落到实处。 附录二： 陈海峰超话提要： 1．关于“劳动”：人类劳动分为体力劳动、脑力劳动与生理力劳动三种基本形式。体力劳动、脑力劳动和生理力劳动都可以凝聚一定的信息，因而都可以产生价值增值。 体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思 2. 人物通讯、新闻评论——“实用性阅读与交流”任务群： 3．人文主题：“劳动光荣”人文主题单元 孔子思想的核心是推己及人；《乡土中国》的差序格局都指向切身的参与劳动的价值，这样才能有效的避免“站着说话不腰疼”。 参与劳动——体验劳动——感悟劳动 聚焦： 单元教学重点：1、耕耘天地间，创造乐陶然；2、雕琢方寸间，匠心天地宽；3、优秀有标准，文学在身边。 珠溪超话第3期（2020年9月15日） 主持：陈海峰 王宏兰 嘉宾：徐玲玲 场记：蔡兆霞 视频：刘元举 陈海峰 编辑：陈海峰 校对：吴中扬 ● 珠溪语文 ●   |
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