【原】任务情境微写作｜当陶渊明遇见曹操

 

【编者按】

          高中语文统编教材必修上册第三单元《短歌行》和《归园田居》学习之后，我布置了两个单元探究学习任务，一个是：出世和入世的碰撞——赏析诗歌的思想感情。另一个是志士和隐士的对话——赏析抒情主人公形象。这两篇实际上是任务驱动微写作，要求学生在熟练理解文本的基础上生发出去，同时展开合理的联想和想象，用符合主人公身份的语言、动作、神态和心理来刻画人物。同时需要注意书信体和话剧剧本的写作格式，仔细揣摩剖析人物丰富又复杂的心理世界，有利于培养学生的语文核心素养。

任务探究一 出世和入世的碰撞——赏析诗歌的思想感情

       请替曹操或者陶渊明给对方写一封信，劝说对方改变原有出世或入世的观点

     穿越时空，只是一种处世态度的碰撞，不存在孰是孰非，但想象要合情合理。

(示例)陶兄:久仰你大名了，与您鸿雁往来，真是人生一大乐事啊!曾为您不为五斗米折腰的孤高所震撼，拜读大作，更深深地羨慕您“采菊东篱下，悠然见南山”的清闲。您的大作无不表现出您对现实生活的不满、对田园生活和隐居生活的向往。您是位隐士，如菊一般，遗世独立，高洁雅致，气韵超逸;但是这样与世何益?何不如菊一般，不畏严寒迎风斗霜，与那污浊的社会一搏呢?企望陶兄您能勇敢地面对现实，成为浊世中的一枝独秀的菊花。不过人各有志，只要您认为自己所为没有违背自己的原则，也就此生无憾了。                                                                                                                曹操顿首

【附学生微写作】

 赠陶弟

高一（2）班 王湘怡

      历史长河涛涌逐流，有幸趟过河一条，欢颜赠汝信一封。

      先说说我吧，吾乃曹操，陶弟唤我阿瞒即可。来谈谈入世吧，对我而言，入世即是对百姓负责，为国家担责，争民族统一。我虽被赞有大谋大略，能文善武。可刘备的诸葛亮，难道不是广誉天下？赤壁之战中，我一步一步陷入诸葛亮的圈套之中，终而大败华容道。我就是那被扔进紧闭木盒中的蚂蚁，耗尽心力，损失众多兵马，却也一步步坠入深渊。

      幸而，关羽大义，违令放我，苟得一命。我一身泥泞，满身狼狈，望着地上尸骨堆积，血污共流，那是我的将马战士啊！那时的我悲慨从中而来。一度自我怀疑，我回到曹营中，看着剩下来的人马。他，他们也有家，也有妻儿小女。我要是不立住曹旗，那孙刘的铁马兵戈会怎么对待他们？那我的统一大业呢？后来，在一次次逼近窒息中，我稳住脚跟。而后曹丕代我完成统一大业，我也算是梦圆归安。

       那你呢？陶弟，人生总是多苦多难的。若是一帆风顺，大风一刮，大浪一打，所剩几何？磕磕绊绊方是真。我也明白你的苦，未得真士赏识，忧从中来，不可断绝啊！可是，你要是再坚持一些？姜太公钓鱼，不也久得真识？陶弟，你懂的官场间的尔虞我诈，你厌恶它。可是，一池黑墨中被滴入一滴白汁，或许不会有何变化。那愈多的白汁呢？积累积累。

        终有一日，一池白汁终会显现。你真的忍心官府黑暗，官场变诈逐渐伸向百姓？

        陶弟，你为人正直令我曹操钦佩，田园闲适亦是我之向往。可大业终是得有人扛，百姓终得有人怜。天下疾苦，入世则是为家国做贡献。而出世，虽淡泊自身，可烽火连天是百姓躲得了的吗？

        唯有天下太平，政场正直，方可出世。陶弟一身才华更是要以天下为己任，哪怕收获无果，也要但问耕耘啊!

                           与陶渊明书

                     高 一（9）班 徐智峰

陶兄:
        见信如面！
       孟德乃一介武夫，幸家世与众贤士看好，到头不过一魏王罢了，久仰五柳先生大名，今日能书信于你，实乃一大幸事。孤近日拜读先生大作，为之折服，为先生“不为五斗米折腰”而震撼，为先生“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲情趣而羡慕。先生是如菊般高洁的隐士。酒，是先生的偏爱，先生居陋室而自愤，不以食不果腹而担忧。因为先生有诗，诗就是先生的精神食粮。但孤也有不解，隐居，这在孤看来仿佛是在逃避。孟德认为:先生可以像莲一样出淤泥而不染，濯清涟而不妖，酒自古便是文人所爱，而先生喝酒仿佛是在消愁，靠酩酊大醉麻醉自己。先生既可不为五斗米折腰，又何不为此搏一搏，留下千古美名，还世间一个太平盛世，复值狂歌五柳前！人各有志，先生有菊的隐逸之志，又能守住菊的高洁，那在孟德看来也是一桩美事了，活出真性情便是了。

与孟德书

高一（9）班 孙晨

      建安十三年，孟德兄平定北方，今又南下，奈何孙刘联手，被挡赤壁之外，汝名已威震天下，大名如雷贯耳，吾甚为仰敬，还请曹兄以天下苍生为重，莫使天下黎民百姓生活于水深火热之中，望君三思。

      “周公吐哺，天下归心”的求贤之心，当代君主，人皆有之，为何不学吾，“采菊东篱下，悠然见南山”享山林之美，闻鸟虫之鸣，岂不快哉！

     君才华之博学，心胸之广大，能文能武，何不与我一同隐居在此山清水秀之地，正如君之所言“养怡之福，可得永年”。

     来吧，让我们离开这喧嚣的世俗！

 任务探究二 志士和隐士的对话——赏析抒情主人公形象

（拓展延伸）曹操和陶渊明，一个是一世之雄，一个是隐逸之宗；一个具有一统天下的宏大气魄，一个具有崇尚自由的隐逸情怀。

假如他们穿越时空相遇，会对对方说些什么呢？请发挥想象，编写一个名为“志士与隐士”的剧本。对话要得体，符合人物的身份和阅历。

【学生剧本】（高耸入云的山峰，郁郁青青的古树，依旧焕发着生机。在山脚下，有一间茅草屋，草屋旁有一棵垂柳，垂柳旁是一片菊花圃。陶渊明卧在菊花圃喝着酒，看着高耸入云的青山。）

  陶渊明(悠哉地)说:‘‘采菊东篱下，悠然见南山。’’

(远处传来达达的马蹄声)

  曹操(勒住马)说:‘‘先生，好雅兴，敢问先生大名?”

陶渊明(喝了口酒)说：“鄙人姓陶，名潜，字元亮。”

曹操说:“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。子甘愿屈栖于此，不如与我一统三国。”

陶渊明(心里一惊)说:“这是曹公的诗作，敢问阁下是?

曹操（一笑）说：“正是鄙人，先生愿出山助我一臂之力吗？”

陶渊明（不卑不亢）地说:“鄙人只是一介草民，归隐山林，不问世事，无法大有作为。”

曹操说:“不必自谦，先生定是一匹千里马，得不到伯乐的赏识。我愿做那伯乐，先生可愿为我奔劳。”

陶渊明:“承蒙曹公好意，可我看破尘世，也不想去管，只愿归隐山林独自享受闲适的生活。”

曹操说:“道不同不相为谋，既然如此，那我们就此分别吧!”

陶渊明(转身向小屋走去)唱到:“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”

曹操（惋惜）道:“此人学识渊博，若能为我所用定能一统天下，可惜!可惜啊!”（说完，曹操扬鞭离去）

高一（2）班 孙于磊

【太阳逐渐逼近地平线，余霞中飞过一群归家的乌鹊，归安亭旁立着一个气势雄伟的人。】
曹操：（饮着酒，看着在日暮中的洛阳，叹了一口长息）：“老骥伏枥。志在千里。烈士暮年，壮心不已”，与孤同行的人，都在途中远去了。孤年岁已高，也不知何时能够一统天下，若是再能得一贤才，那可真是三生有幸啊。”
【远处一个身着粗布衣衫，背上背着背篓，手中拿着锄头的男子走进。】
陶渊明：“’采菊东篱下，悠然见南山。’这样的日子快哉快哉。只可惜战乱......苦伤百姓”
曹操：（思索）：“这么有文采的人，想必也颇有才华。既有惜民之心，又有旷世之才，可不正是一匹我所求的千里马吗？好极！好极！”
曹操：（高喊）：“何以解忧，唯有杜康。先生，何不畅饮一番——”
【陶渊明闻言快步走进，拿起酒壶狂饮。】
陶渊明：（微醺）：“好酒，好酒。酒是好酒，人也是妙人，先生名何？”
曹操（暗喜）：“孤名曹孟德，先生既才众出人，何不一展宏图呢？”
陶渊明（喃喃自语）：“曹孟德，哈哈，终究还是黄粱一梦吗，也罢，就与曹公论论志向吧。”
陶渊明：（略显落魄）：“我终生之志，不过田园之趣。我一生如菊，在这乱世飘摇无根，菊要清高，在这狂潮中独善其身，只得不与这世俗同流合污，方得坚守本心。世不容我，我自归去。而在山水间，我却自有万物，归去也成为我最快乐的事。曹公啊，你追求了一世名利，最后也是黄土一抔，文人唾弃你，世人不解你，甚至也与昔日好友反目成仇，你又得到了什么呢？”
【陶渊明自嘲地笑了笑，斜躺在亭旁栏杆。轻哼着不成曲的小调】
曹操：（又饮了一壶酒）“这还是第一次有人这样问孤，假若天下无孤，几人称帝？孤追求了一世名利，吾子死于孤一时妄念。孤的臣子，奉孝、文若也都先我而去，仔细回想，都好似前世之事了。孤已老，年少时也曾想过为君报志，望着路边的穷苦百姓，也想凭一己之力，让他们过上开心的生活。现在老矣，看着远处的洛阳也心生惆怅。但孤不悔。平定北方后，百姓终有归所，军队归来，也有百姓夹道相迎。虽赤壁的一把火烧尽了心中一时的傲气。但孤坚信，一定会统一全国，到时四海平定，人民安居乐业的那天。生前不见这景象，死后就让我的尸骨留在地底，看尽有朝一日，万世繁华。
陶渊明：（叹息）“这就是曹公生前不称帝的原因吗？扶大厦于将倾，曹公，真英雄啊！”
曹操：（坦然）“世人不解孤，无妨，总会有一人会知孤文章。文人唾弃我，也无妨，孤的功绩也不会从史书中失去踪影。昔日好友反目成仇，那有何妨？孤知孤从未丧失本性。先生啊，孤懂你的志向，但你要相信，菊花也非娇贵，它能直挺而上，若不能凭一己之日改变今世，就让先生的精神影响后世吧。孤既知你志趣，绝不会强人所难。孤就先告辞了”
【曹操挥了挥手，向夕阳落处走去】

高一（2）班 杨清麟

编辑：蔡兆霞

校对：刘元举