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《东营微文化》为东营市作协重点扶持文学公众号。平台宗旨：体现人性本真，歌颂人间温暖，传播正能量 文丨秋鸿 摄影丨旅途
我所有的兴趣爱好中，如今只剩读书一项了。读来读去多少年，终究没读出什么名堂，却一如年少时候的喜欢，没办法，那是真真的喜欢。只有真喜欢的事才会坚持，所谓坚持，也是一天天，一点点积累的结果。所以，我清楚地记住了那么一个人，那么一堂课，那么一本《少年文艺》。那是心底汪着的一池春水，经不得风吹，一触动就泛滥。七月下旬的一个夜晚，我的拇指在手机屏上滑动着，殷切的目光越过今日头条推送的一个个标题，搜寻着吸引我眼球的内容。我关注的内容比较多，尤其是文史方面，每遇美文，倒不必一字一句的细读，美好的段落则不肯错过。蓦地，“1982年的《少年文艺》”的字样映入眼帘，蓝色的刊名醒目又熟悉。封面是身着白色球衣，生龙活虎的女排运动员们，或发球，或拦网，或救球。那时候，中国女排在世界排坛叱咤风云，那时候，号召各行各业的人们学习女排精神。封底是一副版画，一个裹着头巾的少数民族少年灿烂的笑着，笑啥呢，那么开心？那个时候，我已是一个少年郎，是初中生了，一个功课不温不火的初中生，上完课，草草应付了作业，课余时间大都埋头于课外书中。无论打捞到一本什么书，定然如获至宝般，废寝忘食地狂读。有《说岳全传》《故事会》《大众电影》《知识窗》《红岩》《第二次握手》《青年一代》，当然也有《少年文艺》。《少年文艺》我看得不多，不过三五本。这期是不是读过？感谢这位搞收藏的朋友发布的这则信息！他展现了一页一页文字、图片，那么清晰。那么小的字，读起来竟毫不费力。我的手指往下滑动，有些模糊的记忆，随着滑动的手指，被文字撞击着。目录之后是内容了。哦，《玉兰芬芳》，似曾相识吧。我的手指在加速滑动，往下，往下，一页又一页……发布者不单单推荐旧书，大概页书间也寄托着对青葱岁月，少年情怀的记忆与依恋。不仅仅是拥有一册旧书，说不定隐藏着什么动人心曲的故事。我十分确定读过这本《少年文艺》！就是那“芬芳”激活了我年轻的记忆。那天的情景纷至沓来，历历在目。仲春的一个下午，最后一节课就是阅读课了。上课铃敲响，同学们纷纷奔向自己的座位，等待王老师的到来。老师是我喜欢的老师，老师的粉笔字写得尤其漂亮，优雅、标致、干净、工整。凝视老师一笔一划的写字的轻松样子，好羡慕的，什么时候自己才练出这么一笔好字来？老师写字挺慢的，稍微快点就好了。阅读课自然是我最最喜欢的。没有提问、背诵什么的，不必写啊，算啊的，老实坐好，静静地听就行。也不只是这些，就是喜欢文字，打心眼里喜欢，也不知道为什么喜欢，也不想喜欢什么，只是喜欢而已，喜欢那种感觉，喜欢跟着它走，一直走才好呢。那时候，我们的功课不太多，也不怎么紧张，老师学生的压力都不太大，阅读课每周都有，一周一节课吧。有时也说不定被哪个老师，哪门课挤占了去。我极度盼望阅读课的到来，一周都嫌漫长，阅读课还有三天到呢，还有好几十节课才挨到那个下午。那时候，同学们大都不同程度的盼望着阅读课，他们要的是轻松一课，我要的好像还要多一点。老师怎么还不来呢！教室里开始不那么安静了，挤压着喉咙的嘀嘀咕咕，变成不管不顾地的激烈争论了。我也有些坐不住了，目光一遍遍老往教室门口观望，想着老师走近的情形。首先看到老师的深蓝色的帽子，然后就是头脸，上身，再有两步就到门口，门口一声重重地咳嗽，一扭头，一口浓痰——啵！再哼哈一声，仿佛是把咳坏的喉咙矫正过来，为马上开始的阅读蓄势待发。教室像开锅一样了，后边传来把课桌当锣鼓的敲击声音，咚呛咚咚呛。嘶啦，谁的课本扔起来了，哗啦，谁的铅笔盒掉地下了，那么响。老师不来了吗？以前的阅读课，老师也晚来过，晚个三分钟五分钟，最多也没有超出十分钟，这次怎么了？有带手表的同学说，上课快二十分钟了。唉，好不容易盼来一堂阅读课，看来要牺牲掉了。现在来，也行啊。大家催促着班长去办公室问问，班长也去了好几分钟了。几步远啊，这么久？啊！还要等几分钟老师才来。唉，再等就放学了。不过还好，老师到底还是会来的。今天读什么呢？班长又吆喝几声，吵吵嚷嚷的教室渐渐低声下气起来，直到老师推门声响起，教室里一下子安安静静的了。我屏气凝神地听老师厚重的男中音的解释及介绍，眼睛一眨不眨地追逐着老师的动作。因为处理另一个班级挺紧急的事情，老师来晚了。既然是最后一节课了，咱们可以晚点放学，咹。我心里乐了，耽误了吃晚饭都行！老师轻轻地翻开报纸，小心翼翼地捧起一本新崭崭的，课本大小、厚薄的书本。从老师指缝间能看到封面影影绰绰的蓝色字迹，只看得“文艺”二字，一定是《少年文艺》了。老师说，这是新一期的《少年文艺》。我的心妥帖妥帖的了。老师你快点读吧！老师慢慢右转身，面向黑板，像往次一样，先写上文章的标题。“‘玉’——‘兰’，‘玉兰’什么呀？呀字夸张的拖长音，刺激我的脑袋瓜里激烈的想象着。老师边写边念。下边传出几个胆子大点的，但也怯怯低低的声音，有点不好意思地念叨着——我都没有听到——老师却听到了，哈哈地笑了，重念着——还玉兰的婚事，不早吗？又是一串夸张的笑声——芬——芳，老师不念了，同学们念出了生息，念得晕晕乎乎的，是说的呢，好像芬芳已到教室里，闻到了。芬芳个啥？我的脑子里一连串的问号。芬，老师写的尤其潇洒，是行书。先一横，再上边靠左一些一点，随之连笔扬手一撇，然后蛇行婉转而下，又一扬手，横下重重一点。就是那堂课上我学会了“芬”字的行书写法。老师在审视着四个字，念一遍，在下面划一道白色的波纹。然后倚立在讲台右侧，靠门口近点，好把字体看清楚些。老师咳嗽两声，清一清嗓子，开始了地地道道鲁北方言版的声情阅读。那堂课，拖堂了有半个小时之多。在学生们再读一段，再读一段的可怜巴巴的祈求声中，老师又读了十几分钟，才不得不下课。再有一个小时就是晚自习了。从那以后，阅读课只存在于课程表上了，再往后，阅读课连课程表上也消失得无影无踪了，因为课时越来越紧张，阅读课干脆取消了。那年夏天，我从一个老师那儿到底借到了那本《少年文艺》，弥补了那个芬芳故事的遗憾。它在我手上待了好多天，好多天，都舍不得还给人家了。我的“芬芳”，萌发于少年的心，迤逦着文艺的梦，有意味的，芬芳着春花秋月，芬芳着艰难苦恨，不绝如缕。作者简介：秋鸿，追随文学多少年，文学知我，教我，爱我，慧我。无以为报，唯有好好做人，好好读书，好好写作。岁月不居，未来可期！
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