第一单元总结易错点1:数物体的个数时,出现漏数或多数。误区点拨:(1)数物体的个数时,习惯或方法不得当都可能导致错误的结果,如不做标记,同一
个物体可能会重复数,某个物体可能会漏数。(2)数物体的个数时,一定要点一个,数一个,不能多点也不能多数。给物体点点或画线时,要画在
那个物体上,点或线要清晰。易错点2:在比多少时,考虑问题不够全面。误区点拨:(1)在比较物体的多少时,观察不仔细,考虑不全面。(2
)在比较物体的多少时,应该仔细观察,全面考虑。如在比较两个水杯中水的多少时,当水杯的大小相同,里面水的高度也相同,但水杯中放了其他
物体且物体的大小不相同时,此时两个水杯中的水不一样多。第二单元总结易错点1:判断左右位置关系时,选错了参照物。误区点拨:在具体的情
境图中,有具体的人物时,要以图中的人物为观察中心去判断它的左右位置关系,不能用我们自己的左右去判断。易错点2:描述物体的位置时,忽
略了其位置关系的相对性。误区点拨:(1)以不同物体为观察中心,位置关系也不一样,如甲在乙上面,乙在甲下面,丙在甲、乙之间,描述丙的
位置时,不能简单地说丙在上面或丙在下面,而应该说丙在乙的上面或丙在甲的下面。(2)物体的位置关系,上下相对、左右相对、前后相对,它
们也是相互依存的关系。没有上就没有下,没有前就没有后,所以描述物体的位置时,不能单独说谁在后或谁在前。第三单元总结易错点1:分不清
大于号“>”和小于号“<”。误区点拨:(1)没掌握好用“>”和“<”表示数的大小关系,出现5<2的错误。(2)大于号“>”或小于号
“<”的开口永远朝大数。易错点2:“几个”和“第几”。误区点拨:“几个”是基数,表示物体的个数;“第几”是序数,表示按顺序去数,数
到该位置的那一个物体。第四单元总结易错点1:对圆柱的特征没有完全掌握,判断时出现错误。误区点拨:往往认为有两个圆面的图形是圆柱。圆
柱的特征是直直的,上下一样粗,两端的圆面大小一样。只有满足所有圆柱的特征的图形才是圆柱。易错点2:数图形个数时容易出错。误区点拨:
多个立体图形叠放在一起时,应按一定的顺序去数立体图形的个数,看不到的也要算上,如中小正方体的个数为4个,其中有一个小正方体是看不见
的。第五单元总结易错点1:6~10各数的基数含义和序数含义混淆。误区点拨:(1)数的基数意义和序数意义容易混淆。如6个表示物体的个
数是6个,第6表示从某一方向数起排在第6个位置上的那个物体。(2)基数表示物体的个数。序数表示顺序,不管是“第几”都是指在这个位置
上的一个物体。易错点2:看图列式时,加减法混淆。误区点拨:(1)看图列式计算时,对括线和“?”表示的意义不理解,不能正确列出算式。
(2)“”表示把两部分合起来,“?”表示要求的量是多少。如果“?”在括线下面就是求两部分的和,用加法计算。如果“?”在某一部分上,
表示求部分量,用减法计算。易错点3:在求未知数时,对题目中给出的数字盲目地加减。误区点拨:(1)看到求未知数的算式,盲目地计算,导
致出错。(2)若题目中给出两部分的数量,求这两部分的总和,则用加法计算;若给出总和与其中一部分的数量,求另一部分的数量,则用减法计
算。易错点4:计算连加或连减时,易出现忘加或忘减最后一个数的错误。误区点拨:(1)计算连加或连减时,出现忘加或忘减最后一个数的错误
。(2)计算连加或连减时,都是按照从左往右的顺序进行计算,即先把前两个数相加减,再同第三个数相加减。易错点5:在计算加减混合运算时
,运算顺序出错。误区点拨:(1)在计算加减混合运算时,先计算了后两个数,如10-4+4=2。(2)加减混合运算的顺序与连加、连减的
运算顺序相同,都是从左往右依次计算,如10-4+4=10。第六单元总结易错点1:写数时,个位和十位混淆。误区点拨:右起第一位是个位
,第二位是十位,写数时先写十位上的数字,再写个位上的数字。易错点2:读数时出错。误区点拨:读数时,应该在读作后面写大写的数字,不能
写小写的数字。如13读作十三,不能写成读作13。易错点3:计算十加几、十几加(减)几时出错。误区点拨:十加几就等于十几;十几加(减
)几,先让十几个位上的数字加(减)几,再加1个十。第七单元总结易错点1:时针、分针混淆。误区点拨:(1)读钟面上的时间时,没有分清
时针和分针。(2)分针细又长,时针短又粗。易错点2:读钟面上的时间时出错。误区点拨:读钟面上的时间时,先看分针,如果分针指向12,
表示整时,时针指向几就是几时。第八单元总结易错点1:采用“凑十法”计算时出错。误区点拨:采用“凑十法”计算进位加法时,一般是拆小数
来凑大数,先让相加得10的两个数相加,再让10加上剩下的数。计算8+5时,把5分成2和3,先算8+2=10,再用10加3得13。易
错点2:对题意理解不清,造成列式错误。误区点拨:(1)解答图文结合的题目时,仅凭图或文一方面来选择解题方法。(2)解答图文结合的题
目时,要全面分析图意和文字,找准题目中的已知条件和问题之间的关系,然后选择解决问题的方法。易错点3:利用“接着数”的方法计算时,数数容易数错。误区点拨:利用“接着数”的方法进行进位加法计算时,把大数记心中,小数是几,就接着往后数几个数,数到多少,结果就是多少。 |
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