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燥热的夏天充斥着汽车的声音和蝉鸣，这个暑假总算做了一件有成就感的事--认真读完了《教学七律》，受益匪浅，同时也对我现在的工作赋予了新的思路，给予了全新的意义。以下截取部分定律说说我的想法： 01教学定律 教学就是知识的交流，让学生明白老师所教的真理，并在自己的头脑中形成自己的思想和理解。 教学有七大要素：教师，学生，一种语言或媒介（对我来说是中文和英文），一门课程或一个真理（英语），教师的工作（教书育人），学生的工作（学习，消化，复习），用以确定，完善，巩固已完成工作的复习行为（即堂测等）。 这是一个总的定律，在之后的定律中都在不断重复。这里强调教师应对每堂课有相应的思考和反思，总结不足。这可能是大部分教师缺乏的过程，忙碌的生活总会使我们忘记回顾过去。 02教师定律 “教师必须熟知他要教的内容。”教师要对知识有深刻的认知，了解并掌握学科的整体知识（只掌握部分是远远不够的），并结合其他知识在课堂上呈现出来。教师本身应该有由内而外的热情，对于这一点，学生是能够发现的。教师的热情往往影响学生的学习热情。 备课：备教材（知识）的同时也要备学生，即对学生有充分的了解。即使是不同时间的相同内容，也要用全新的眼光去准备，花时间去仔细研究讨论每一堂课，同时不要把个人的喜好带进课堂。 不要拒绝学习，作为教师应该有终身学习的觉悟，不断的学习新东西才能让课堂更加的生动和吸引学生。 03复习定律 “教学的完成、检验和证实必须通过复习来实现。” 许多人都认为复习就是将所学过的知识重新背诵，其实这是不全面的。复习不仅仅是重复，而是对一种思想的重新思考，并进行一定程度上的重组和提升。这样看来，我个人从来没有进行过一次像样的复习，我相信大部分学生也是一样的。真正的复习把第一次的学习仅仅看做是搜索，复习才是真正的占有知识。最终的复习应该是对于所学知识（这里要求对所有学过的知识完全的掌握）在头脑中打碎，再糅合，重新形成一套模式，这个模式可以套用到任何一部分知识当中----也就是一套完整、简洁的知识体系，甚至是对知识本身彻底的研究。 在最终这个效果达成之前，我们需要做的就是抓住每一个小知识点。对于每一堂课来讲，下课前知识的回顾复习至关重要。此时应该提的是艾宾浩斯记忆曲线，即对新知识有规律地不断地复习，并且隔一段时间（可以是两周或一个月）进行阶段性的复习。知识是在不断重复中被掌握的，所以复习才是完成整个学习过程的重点。其实复习也就是学生对知识的重新思考。 本次讨论了《教学七律》之中的教学定律，教师定律和复习定律。对这三个定律进行一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富！ |
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