|
幼儿园发生的令家长担忧的虐童事件，与幼儿园教师的素质差有关。 最近，学前教育法进入了立法前的征求意见阶段，国家强大了，把对国民的教育规范前推了三年，把学前教育看做是学校教育制度的起始阶段，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。准备实行三年的学前教育制度。 按照这种制度安排，国家放开二胎后出生的新一代幼儿，开始享受国家这种发展红利。 我们不烦做一个假设，就是国家计划生育政策改革后每年新出生的人口平均为1600万，按90%的入园率计算，则学前教育的在校生达到近4500万，如果每50名学前幼儿配备一名教师，则这个幼教群体就是近100万！这个百万人稳定了，数以千万计的家庭才能安心。这个百万的群体素质高了，我们民族的希望基础才能打牢。 所以，对学前教育的教师素质的把关至关重大。我们这里不妨小议一下幼师的看法。 我想，摆在第一位的应该是幼师教育的宏观布局。国家应该把发展幼师教育的责任落到各个省市，通盘考虑，合理布局，规划先行，有预测有谋划地制定幼师教育和培训中长期计划并坚决实施，及时做好市场调查摸底并有针对性地做出调整，以满足社会对学前教育的师资需求。 其次，适合担任幼儿教师的专业化，幼儿心理学以及幼儿的生长规律理论，还有幼儿卫生保健和心理健康辅导也必不可少，歌唱、舞蹈和游戏的科学组织也是应该必备的。总之。幼儿是一张白纸，幼师就是在这张白纸上下笔的第一人。人生的第一步从这里迈开了，这个头开好了，后面的路也就顺了很多。 第三是学前教育的教师的性别问题，当然按照国人的习惯，还是女性比较适合。幼儿园有“男阿姨”吗？感觉怪怪的。当然，幼儿园不用男老师，可以减少很多不必要的麻烦、担心和质疑。 第四是幼师的身心健康状况和家庭幸福指数的高低非常重要。一个身心健康有不足的教师，或者一个整天把家庭的不良情绪和自己生活失败的委屈带进幼儿园的教师，能对自己的学生好吗？能把工作做好吗？情绪是会传染的，幼儿经常生活在负能量满满的集体环境中，能健康成长吗？ 第五是幼师的年龄界限问题。我想一个人不能当一辈子幼师吧？我想，幼师当到45周岁就应该考虑转行了吧？幼儿的成长最怕代沟的负面作用。如果让您选择，是姐姐带幼儿好，或者是阿姨带幼儿好，还是奶奶带幼儿好呢？所以，国家在学前教育制度建设中，还要预设好幼师转岗的良好退出机制。 最后是幼师的学历问题，我想幼师的学历起点起码要有大专学历。至于硕士博士，我看没有必要。当老师的总记得一句话，就是要给学生一壶水，自己要有一桶水。但是，如果学生只要一杯水，你一下子给了一池水，不把学生淹死才怪。大材小用要不得，人才高消费更要不得。 |
|
|
