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284. 走在语文的路上：愿同行的你在前进的路上，有风雨，也有阳光微信里收到一位陌生人添加好友的信息，介绍里写着“语文老师”。见到同行，没有犹豫，我立刻添加了他（她）。我的直觉，她应该是一位女教师。她对我说：“老师，我想出公开课《麻雀》，你能给我教案和课件用下吗？”彼时，我刚好没课，微信上了电脑，见到这话，我立刻在手提电脑中搜索《麻雀》。我记得那次服务组公开课，我是在家里备课的。我备好课后，还把课件发到了QQ，方便第二天在教室里的电脑下载。我知道在手提电脑上找到课件的概率不大，搜索了一遍，果然没有。打开QQ，找到与好友的聊天记录，一翻看，由于时间过长，文件已经失效，无法下载。这位老师见我没有立即回复，便说：“发红包也可以。在吗？老师。”我确定自己在手提上找不到《麻雀》的教案，立刻回复：“那不用，我等会发你，教室里有老师在上课，我等会去教室里发给你。”之后，这位老师又与我聊了几句，大意是说，他们是农村孩子，教学设计对农村孩子有难度，回答问题不太有深度。我与她交流了几句，等到老师下课了，我到教室里，把《麻雀》的课件发给了这位老师。不知道为什么，那一刻，我觉得我看到了屏幕那边有一张笑脸。我觉得她一定是温暖的。我还对她说了一句话：自从我在公众号发布了几篇教案之后，“花花一世界”就常常遇见一些同行的人关注了我的公众号。我每次看到那些数字一个两个地增加，我的心里便会生出一份虔诚的感谢——那些陌生的眼睛，是那么遥远，又是那么切近。每一个数字，就像一抹微光，远远地照入到我远行的路上。我知道他们都与我一样，曾经在为某一篇课文里的有过短暂的停留——的确，对于浩瀚的教学生涯来说，那篇教材里的文章，如一个小小的驿站，她是让我们走向语文的更深处而存在的。有人私信问我：“老师，我想要《司马光》这课的课件，可以出钱买吗？”有人给我留言：“老师，自从听了您的课，关注到您的公众号，现在每日必看您的文章。”她回复我：“老师，您的回复，让我太意外了，太惊喜了！”还有一次，有一位老师给我留言：“您好老师，深夜打扰到您了。不知道您是否能看到公众号的留言。在您的公众号上看到您《蜘蛛开店》磨课的感想，想必您是付出很多。目前我也在备这节课，深感疑惑，刚好看到您的磨课日记，想不好意思地向您讨教经验，问问您是否可以分享您的最后定稿供参考呢？”我没有犹豫，不仅发去了所有的资料，就连课件和学习单也一并发了去。有一位老师在我的某次分享中记住了我们班运动会入场仪式的创意，给我留言，想借鉴。我在班级群里一呼，几位有收藏视频的热心妈妈立即将视频发到群里。我转发于这位老师，几日后，她给我发来闪闪亮亮的入场仪式奖状的时候，我觉得连同我也获奖了。就这样，一些稚拙的想法，传播到了一些同行的心里。他们通过网络，接触到了网络那端活生生的人。我们一起为某一节课绞尽脑汁，那一个个环节组成了跨越山海的步伐，让我们错着时空相遇。不知道那些不够成熟也不够精彩的设计，有没有在你的世界里曾经有过微小的闪烁？我想，这不重要，重要的是，你一定收到了我的祝福与加油。在我从教的路上，有一些重要的时刻，至今依然历历在目。那年，我还在富岙乡中心小学任教。初出茅庐，唯一让我自信的，就是我认为自己的基本功比较扎实。但是，走到讲台上，才知道，做语文老师，再“扎实”的基本功，也是杯水车薪，更何况我自认为过得去的基本功，唯独口语表达方面寥寥而已。县教研员要下乡听我们上课。我忘记了自己上了什么课，他说的一句话，却成为我去丰富课堂评价语言的开端之课。当时，有一位孩子聊到一个话题，可以看出，那孩子读了很多书。我仅做了类似于“你真棒”这样的评价，便匆匆过场。恰恰，这一细节，被教研员李老师看见了。他看见了我的优势，同时，又告诉我，那节课可以加分的所在：评价。他说：“你的评价，可以让你的课堂更有深度和文化味。比如，当你发现学生读了很多书，答案与众不同的时候，你可以这样评价：你一定读了很多的书，所以你的知识才会这么渊博。这位孩子听了这样的鼓励，一定会更爱读书，还会带动班级的孩子读书。”往后的无数语文课堂里，只要孩子的视野在课堂之外，我就会想起李老师的话。那句话，也让我延展成了许许多多的课堂评价：你真会思考，你很会读书，你的想法非常独特，你发现了别人没有发现的地方，你的思考非常全面，看到你读了这么多书，老师想送你一句话：腹有诗书气自华……很多年后，我与李老师都到了杭州工作（李老师早我十年左右）。我们偶尔一起吃饭，席间，我总会聊起了近二十年前的那一番话，似乎岁月从未走远，我们依然年轻，依然在语文的课堂上且行且思。后来，有许许多多鼓励过我帮助过我的人出现。他们在我的世界里，留下半明半昧的足迹，实际上，每一个足迹的背后，都带着祝福。有个词说，历久弥香。时光越久，想起那些帮助过我们的人，与那些上过的课，熬过的夜，就会满怀感恩。 
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