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作者：董马云，衡东县欧阳遇中学教师，C307参训学员，隶属于第十组。 7月23日清晨与同事一起，带着几分激动，带着几丝憧憬，来到了美丽的南岳区，见到了真正的名师并聆听了的课，真是令我耳目一新，心中的很多谜团，如拨云见日开朗起来。  （图片来自网络） 黄国雄教授《基于核心素养的实验教学改革与创新》的报告让我感悟颇深。让我重新认识实验育人的价值，教师的核心素养，科学思维的形成，以及怎么样在实验教学中提高学生的核心素养几个方面的内容。讲述了知识方法学习过程中的科学素养提升的重要性和方法。以实验提升科学实践能力从校本课程到三环原理，做到我们的教材是满足学生感兴趣，教师所擅长和社会本需要。 黄国雄教授，精彩的实例讲解，深深的吸引了我，如1、火柴提水，发散思维到桌边形状影响实验成功吗，桌子的厚度等等，2、回形针提水，3、筷子棉绳提人，这些能办到吗，如果能做到物理模型原理是什么。4、学生竖鸡蛋。 通过讲座，让我真正感受到了物理这门以实验为基础的自然学科的无穷魅力，实验培养人的价值：第一、勤于动手-灵活的双手，第二、善于动脑-聪明的大脑，第三、吃苦耐劳-坚定的意志，第四、不惧失败-责任与担当。 通过学习，让我对物理教学的认识又上升了一个高度。反思自己虽从教高中物理二十余年，自认为常规教学得心应手，教材考纲熟记于心，对高考各种题型解答自如，教学中难得演示几次实验，更别说让学生自己去探究，让自己的教学逐渐思维固化，课堂陈旧乏味，师生疲于应试，学生哪来的学习物理的兴趣？通过听黄教授的讲座，如同提壶灌顶，明白自己在教学方面是多么的欠缺，离一个优秀的物理教师越来越远。 兴趣才是最好的老师，如何让学生对物理学习充满兴趣和激情，我在教学中忽视了物理是一门以实验为基础的学科，通过讲座重新认识实验的育人价值，比如用三根火柴吊起一瓶矿泉水。听了黄教授对这个实验的分析思考深挖，感受到黄教授思维的严谨及对问题深入探究的精神，是我所不能比拟的。在今后的物理教学中一定要重视实验教学，通过实验创设情境；过实验突破难点；通过实验提升学生的科学思维能力及探究能力，让学生在“玩”中乐于学物理，让学生在“玩”中学好物理。 C307项目第一次集中培训文章回顾 |
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