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不知道从什么时候开始，学前教育低龄化这阵风越刮越大，许多幼儿都在为“赢在起跑线”而努力。尽管很少有父母愿意让自己的孩子吃苦受累，可是在现实压力及口号的鼓舞下，也为了能让孩子在才艺、学习上更具有竞争力，父母还是狠下心，让年幼的孩子放弃了本该拥有的玩乐，提前开启了学习生涯。 虽然超前教育确实在短期内能达到一定效果，但从长期实践和科学分析来看，最终的情况并不如预期那么美好。 一位妈妈从女儿三岁起，便给孩子报了好几种兴趣班，在入学前就已经掌握了两千多个汉字和英语单词、以及相应的数学知识。如今孩子即将升入二年级，这位妈妈又给孩子增加了书法、绘画兴趣班，孩子的学习压力越来越重，每天除了不多的睡眠外几乎没有休息时间。 有一天女儿对妈妈说：“妈妈我感觉好累啊！而且右边眼睛看不清东西了。”这时妈妈才感到事情有点严重，赶紧带着女儿去医院检查，最终医生给出的结果令妈妈绝望。孩子因为长时间超负荷学习，身体得不到充足休息过于疲劳，而用眼过度造成右眼弱视近乎失明的情况，就算治疗也不一定能确保恢复效果。 著名的哲学家、教育家卢梭曾说：“大自然希望儿童在成人前，就要像儿童的样子。如果打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。” 一、按成长规律开展教育 每个人都有其自己的成长规律，而教育就是要遵循这些规律来循序渐进推动人的发展。年幼的孩子从思维到身体都处在慢慢发育阶段，可是通过拔苗助长的教育方式，不仅可能达不到父母所预期的效果，更会让孩子们羸弱的身心一直处于学习压力、生活节奏的高负荷状态，最终造成学习、健康双双耽误的情况发生。 二、超前教育可能造成的心理影响 通过教育专业人士调查，父母们往往担心自己的孩子还没开始竞争就输给别人，所以都想利用学前那两三年提前打基础。殊不知，孩子的成长是多方面的，一般情况下需要生理年龄和心理年龄相当，才能承受得起孩子在某一个年龄段所要担负的责任。 如果年龄与所接受的教育程度不匹配，那么孩子不论思维还是行为能力都会不如其他适龄同学，相互竞争势必不占优势，对孩子的自信心也是一种打击，可能会造成孩子的自卑心理，甚至是产生厌学心理，其后漫长的学习生涯很难保证不爆发。 教育家陈鹤琴说：“让儿童自己去探索，去发现。所求来的知识才是真知识，所发现的世界才是真世界。” 总之，想要孩子具备竞争力，学前低龄化教育并不能真正解决这个问题，反而可能给孩子带来不幸。因此父母在教育上要遵循孩子的天性，所学习的知识结构要对应孩子的年龄和接受能力、理解能力，循序渐进孩子自会成材。 |
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