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每一个孩子生来都带有属于自己的「小世界」，他们需要通过探索，才能与外界的「大世界」建立联系。
在探索外部世界的过程中，孩子不仅能学会区分自我和外界的边界，还能从中感受快乐、收获经验，这是每一个孩子早期成长历程中都必不可少的一个重要关节。
相信绝大部分家长都明白探索对于孩子生长发育的重要性，所以非常鼓励孩子用自己的方法去探索世界。 
不过，放手让孩子探索世界绝对不是口头上说说那么简单。
有些家长出于保护欲，可能总会「畏首畏尾」，客观上无法真的放心让孩子去探索未知；而有些家长会抛出「诱饵」鼓励孩子进行某个特定方向或是事物的探索，但孩子却可能对家长提出的探索建议不感兴趣、置之不理。
其实面对这种情况，家长们不用灰心，要知道，孩子探索世界的出发点和思维角度和我们成人并不相同。
俄亥俄州立大学心理学教授 Vladimir Sloutsky 与俄亥俄州立大学心理学博士后研究员 Nathaniel Blanco 共同进行了两项研究实验。
在第一项实验里，参与者由 32 名 4 岁儿童和 34 名成年人组成。
研究人员让参与者在电脑屏幕上看到四种动物。每当参与者点击某种动物时，就会得到一定数量的虚拟糖果。点击其中一种动物会得到最多的奖励——10 块糖，而点击其他的动物则分别给了 1、2 和 3 块糖的奖励。在整个实验过程中，点击每种动物给的奖励都是固定的。
参与者的目标是在 100 次试验中尽可能多地获得糖果。在实验结束后，孩子们可以用虚拟糖果换贴纸。
不出所料，成年人很快就知道了哪种动物给的糖果最多，并在 86% 的时间里选择了该动物。但孩子们选择奖励最高的动物概率却只有 43 %。
这并不是因为孩子们不知道哪个选择会带来最大的回报。在实验后的记忆测试中，22 名儿童中有 20 名能够正确地识别出哪种动物送的糖果最多。
成年人会利用自己掌握的游戏规则来让自己获得的奖品最大化，而孩子们却倾向于去探索其他选项，哪怕其他选项并不能为他们带来更多的奖品，他们也想知道做出其他选项会给自己带来什么东西。
「孩子们不像成年人那样一心只想着获得最多的奖励。相反，孩子们似乎很好奇探索会带来什么新信息。」研究人员分析分析，「好奇心和探索意愿驱使着孩子们去发现更多的可能性，而与探索这件事本身比起来，奖品似乎对孩子们来说没那么重要。」
在上面这个实验中，研究人员还发现了一个有趣的现象解释——孩子们并不是随机点击屏幕上的动物。
当孩子们没有点击奖励最高的动物时，他们很有可能在系统性地检查其他选择，以确保不会遗漏每一种动物。
「孩子们遗漏某一特定选项的时间越长，对其价值就越不确定，就越想再次检查一下。」研究人员说道。
成年人可能会认为孩子的探索就是漫无目的地到处跑来跑去，打开抽屉或是翻翻橱柜，随便捡起地上的什么东西。
但研究显示，孩子们会系统地进行探索，以确保不会错过任何东西。事实证明，孩子的探索根本不是盲目的、随机的。
第二项实验也是借助一个类似的游戏，只不过四个选项中有三个选项的奖励是可见的，只有一个选项的奖励是隐藏的。至于哪个选项是隐藏的，是随机确定的。因此，几乎每次被隐藏的选项都不一样，但所有四个选择的奖励一直是固定的，即使是隐藏的选项也是如此。
与第一项实验一样，37 名成年人选择奖励最多的选项的比例为 94%，而其余 36 名 4 至 5 岁的儿童选择奖励最高的选项的比例仅为 40%。
当隐藏的选项正好是奖励最高的选项时，成年人有 84% 的时间会选择该选项；如果奖励不高的话，他们几乎从来都不会去选择它（选择比例仅为 2%）。而孩子们却大约有 40% 的时间选择了隐藏的选项——不管它是不是奖励最多的。
「大多数孩子被隐藏选项的不确定性所吸引，想要探索这个选择。」研究人员总结。
然而，研究人员也指出，孩子们中间也存在一些个体差异。
例如，一些孩子的行为很像成年人，几乎总是选择价值最高的选项。在第二个实验中，有几个孩子几乎总是避开隐藏的选项。这些差异可能与儿童认知成熟程度的不同有关。
不过，似乎所有孩子也有一个共性——在早期成长发育阶段，系统性地探索世界是他们的主要目标之一。他们在这个年龄段的探索行为在很大程度上似乎是由一种获取信息的好奇心所推动。
孩子会在探索的过程中，理解这个世界运作的方式。探索对于孩子来说其实是一种本能。
现在我们了解孩子探索世界的机制，相信能够帮助家长更好地与孩子相处互动，和他们一同享受探索的乐趣。
家长们千万不要忽视这个过程，因为一项新的研究发现，观察孩子探索周围世界对父母的心理健康也有很大好处。
Mandy Richardson 在西澳大利亚州埃迪斯科文大学攻读博士学位时，进行了首个数据驱动的「尊重育儿法」课程研究。
「尊重育儿法」课程效仿「婴幼儿教育者资源（RIE）」，引导父母将孩子视为独立的有能力的个体，换句话说，给孩子安全的空间和不受太多干扰的自由空间，就可以让孩子就茁壮成长。
研究人员邀请父母参加一个为期六周的育儿课程，在这个课程中，父母观察自己的孩子在房间里玩耍，房间里有各种玩具。
这些孩子可以自由地探索周围的环境，与其他孩子互动。而父母则坐在房间里，在研究人员的陪同下观看。观察一段时间后，研究人员会向父母介绍并一起讨论与「尊重育儿法」相关的话题。
在项目结束时，参与这项研究的父母反馈，自身的压力水平有明显降低，对孩子的能力有了更好的理解，也让他们重新看待与孩子的关系。
其实每个孩子都是独一无二的，但不是每一位父母平时都能去关注到孩子成长过程中的每一次小进步、每一个小成就。这种「尊重育儿法」的最终目的就是通过积极的沟通，在父母和孩子之间建立一种持久的信任纽带。
反观孩子，在被给予空间和时间的情况下，也会取得进步。
Richardson解释说，「尊重育儿法」有助于在孩子从小建立良好的模式，帮助孩子建立对自身能力的信心，在遇到冲突时也能以更高的情商去化解。
传统观点认为，孩子成长早期的行为干预应该主要集中在纠正儿童的不良行为上。但是，通过建立良好的沟通和密切的亲子关系，从长远来看，有可能从根源上彻底杜绝这些不良行为的发生。https://www./releases/2020/08/200812153637.htmhttps://www./releases/2020/07/200730110121.htm
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