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近期，《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》正式印发，对新时代教育对外开放作了重点部署，为国际教育指明发展方向。如何扎根中国大地，培养国际化人才，是我国中小学校长应该深入思考的问题。
9月26日，由清华附中与中国教育在线联合主办的“中西融合，迎接未来——新时代校长领导力高峰论坛”在广东举办。伦敦大学教育学院校长领导力中心主任顾青以《在全球视野下，理解校长领导力的重要使命》为题，做主旨演讲。 在演讲中，顾青介绍了学校领导力相关研究得出的八个结论。 一是，校长的价值观是成功的关键要素，校长要忠于自己的价值观。 二是，学校之间和国家之间在文化上存在差异，但挑战大致相同，领导能力弱是学校衰落的主要原因。 三是，几乎所有成功的领导者都拥有基本的领导能力，但学校领导力没有单一的成功模式，也就是说没有固定公式。 四是，学校领导力的模式很多，但变革性和指导性是成功的重要因素。 五是，领导力的发展分为基础期、发展期、拓展期、更新期。 六是，校长通过他们的身份实现并维持学校的成功，并在实践中不断调整改进学校治理策略。 七是，校长通过激励机制提高员工的积极性影响教学，方式虽然是间接的，但是是最有力的方式。 八是，成功的校长会逐步分配领导力。 如何培养和成就校长领导力？ 首先，在校园环境中，以深入事实和研究/循证的方式，进行校长领导力的培养。 其次，以问题为中心，采用基于探究的螺旋式学习方式，鼓励校长进行深入学习，并将学习成果应用于真实的课堂和校园环境中。 第三，校长的学习和发展是一个社会过程，需要建立学习网络和学习社区，鼓励同行交流和讨论。 |
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