中小学课堂教学设计授课教师授课班级四年级科目语文备课时间课题10爬山虎的脚课时安排3课型授课时间一、教学目标1.会认“均、柄、蜗”等5个
生字，掌握多音字“曲”，会写“虎、操、占”等14个字，掌握“爬山虎、操场、嫩叶”等16个词语。2.能流利地朗读课文，读懂课文，了解
爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。3.学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。二、教学重难点重点难点三、
教学方法（学法）课件、生字卡片四、教具准备课件五、教学过程设计课时安排2课时教学过程第一课时一、创设情景，激趣导入师通过
生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感。问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么吗？设置悬念，激发学生探究新知识的
欲望。二、初读课文，扫清生字词障碍三、合作探究、深入研读1.画一画让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有
助于学生对课文的理解。2.找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合
作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改。最后引导学生欣赏课件，议论把“一脚一
脚”换成“一步一步”行不行？通过看课件、讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上
爬的，进一步体会到作者用词的准确和观察的细致。3.用“如果……就”的句式说说你的发现。三、总结全文，指导学法学生提出问题，并且带
着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。因此，本节课采用问题来总结课
文：学习这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？四、作业布置以《我发现……的秘密》写片段。第二课时一、回顾旧知，进入课
文上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。）二、自主
研读，交流收获1.你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和
你的小伙伴一起学习。（注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学
习。）2.汇报交流。交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？（1）在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？（一阵风拂过，一墙
的叶子漾起波纹，好看得很。）（2）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美
？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”）（3）为什么觉得这
样的叶子给人以美的享受？（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。）（4）那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？观察叶子中，叶圣
陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。）（5）
叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗？（处处注重了读，在朗朗的读书声中，学
生获得了美的体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。）交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？爬山虎的叶
子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的样像什么？颜色是怎样的？课
文是怎么写的？再读一读。把脚的样子比作什么？把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六
七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。交流话题三：怎么爬的？在第四自然段中，作者用了
哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴）“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同？看课件演示爬山虎爬的过程。交流话
题四：爬山虎的脚有什么变化呢？（1）谁能汇报你读这段的收获？（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。）（2）“……
要是……休想……”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。（3）风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬
山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！（4）现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一自然段。三、拓展文本，课
堂延伸1.仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再
把它具体写下来。2.课外查询资料：（1）本文作者叶圣陶的生平。（2）爬山虎的有关知识。四、板书设计爬山虎的脚叶子美：嫩红?嫩绿?绿得新鲜?匀称整齐脚的位置、形状、颜色?脚怎么爬：触→巴→拉→贴脚的变化：牢固?萎了六、教学后记 |
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