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何为“教”，以孝为先，以文相授。 何为“育”，生养，成长，按照一定的目的长期地教导和训练。 我国著名教育家陶行知先生曾经说过："真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。" 处处皆教育。教育是一个磁场，学校、老师、家长都该有成为教师的自觉，甚至有些时候，以孩子为师，也是未尝不可的。 01及时的鼓励很重要 有一位表演大师在上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细将鞋带系好。等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。 有个旁观者看到这一切，不解地问;“大师，您为什么又要将鞋带解松呢?” “因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累和憔悴。”大师回答道。 “那你为什么不直接告诉你的弟子呢？” “他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心的告诉我，我一定要保护他这种积极性，及时地给予他鼓励。至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说。” 教育感悟：在教学中，教师也应该像这位大师一样，多给予学生鼓励。时刻注意保护学生学习的积极性，让学生乐学、爱学。 02永不凋谢的玫瑰 在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花。每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。 一天清晨，一个四岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了校长。 校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗?” “送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看。希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。” 听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。” 这位校长就是伟大的教育家、万世敬仰的育人楷模苏霍姆林斯基。 教育感悟：每个孩子都有做错事的时候，而发现教育的契机很关键。教育契机十分难得，往往会转瞬即逝，需要教师有敏锐的“眼”，及时发现，善于发现；要有迅急的“手”，善于抓住，善于把握；要有随时准备进行教育的“脑”，能够发现平凡事件背后的教育意义；更要有善于表达的“嘴”，能够将学生引领到你所希望引领的道路上来。 03让灵魂追得上我们赶路的身体 有一个探险家，到南美的丛林中找寻古印加帝国文明的遗迹…… 他雇佣了当地人作为向导及挑夫，一行人浩浩荡荡地朝着丛林的深处走去。 土著人脚力过人，尽管他们背着沉重的行李，仍是健步如飞。在整个队伍的行进过程中，总是探险家先喊着需要休息，让所有土著人停下来等候他。探险家虽然体力跟不上，但希望早一点到达目的地，以偿平生的夙愿，好好地来研究古印加帝国文明的奥秘。 到了第四天，探险家一早醒来，便立即催促土著人打点行李，准备上路。不料领导土著人的翻译人员却拒绝行动，令探险家为之恼怒不已。 经过详细的沟通，探险家终于了解，这群土著人自古以来便流传着一项神秘的习俗：在赶路时，皆会竭尽所能拼命向前冲，但每走上三天，便需要休息一天。 探险家对于这项习俗好奇不已，询问向导，为什么在他们的部族中会留下这样耐人寻味的休息方式。向导很庄严地回答探险家的问题：“那是为了让我们的灵魂，能够追得上我们赶了三天路的疲惫身体。” 探险家听了向导的解释，心中若有所悟，沉思了许久，终于展颜微笑，心中深深认为，这是他这一趟探险当中最好的一项收获。 教育感悟：凡事全力以赴，是真正用心做事时最美好的境界；而适当的身心放松，调整自我，让疲惫的身心获得完全复原的机会，可以让灵魂追得上工作或者学习的步调。掌握它们之间的脉动，是让我们持续拥有无穷动力的大智慧。生命的路上，累了，不妨放一放，歇歇脚，为了以后更好的前行。 04给每一株野草开花的时间 一位隐士居在深山，他很勤勉，每天都把住处打扫地干干净净，甚至连阶前的野草，都会连根拔掉。 隐士外出，拜托朋友照顾庭院。朋友很懒，很少打扫，阶前的野草也肆意生长起来。夏天到了，阶前的野草竟然开花了，氤氲着清淡的花香。花很别致，所以朋友去请教养花的老者。 老者在看过之后，肯定地说：“这是兰花的一个稀有品种，腊兰，许多人穷尽一生都很难找到它。如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。” “腊兰?!”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他感慨地说： “其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。” 腊兰的价值，要在几年之后才发现，是隐士剥夺了她生长的时间。 教育感悟：我们的教育，既不要像修剪冬青，也不要像整理草坪，凡事使用统一的步骤，统一的标准，统一的方式。而要适当的保留学生的个性，著名教育家蔡元培先生说：知教育者，与其守成法，勿宁尚自然；与其求划一，勿宁展个性。尊重个体差异，多层次、多维度、多元性促进每一个学生的发展，是教育的终极使命。 05成功就是不断地站起来 一位父亲去拜访禅师，请求这位禅师帮他训练他生性懦弱的小孩。 禅师说：“你把小孩留下，三个月后，我一定可以把你的小孩训练成一个真正的男人。” 三个月后，小孩的父亲来接回小孩。 禅师安排了一场空手道比赛，向父亲展示这三个月的训练成果。 被安排与小孩对打的是空手道教练。教练一出手，小孩便应声倒地。但是小孩刚倒地就又站起来接受挑战。倒下去又站起来，如此来来回回总共六次。 “我简直羞愧死了，想不到我送他来这里受训三个月，我所看到的结果是他那么不禁打，被人一打就倒。”父亲喊道。 禅师说：“我很遗憾你只看到表面的胜负。你没有看到你儿子那种倒下去立刻又站起来的勇气和毅力？那才是真正男子气概以及成功之所在。” 成功的定义就是这么简单。 没有摔跤，就无所谓站起。没有播种，就不会有收获的惊喜。很多时候，峰回路转与柳暗花明往往就在站起身来的一瞬间。 教育感悟：在孩子学走路时，有经验的老人总是提醒年轻的父母，不要搀扶，让孩子跌跌撞撞地走下去，即使摔破了皮。鼓励孩子自己站起来，可以有效缩短学步时间，更可以培养孩子的决心和毅力。人不可能永远走宽阔的柏油马路，也不可能永远走泥泞的小道。关键是，在春风得意时提防激流险滩，在风雨泥泞中要站稳自己的脚步。所谓成功，就是在摔倒中不断地站起来，并成为最好的你。 PS: 最近的携程亲子园事件，舆论沸腾，众多的学校家长老师，凡是和教育挂上钩的群体，皆战战兢兢。完善的制度和有效的监管，自然是保障孩子们有一个温暖的教育环境的屏障。而作为老师，我们更想，用自己的爱唤醒孩子们的爱，在每一个教育的过程中，真诚、平实、温柔地呈现；在每一个教育细节里，陪伴、接纳、滋养，收获双赢。 |
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