1有个学期,给大一的学生上课,中间一次课,布置了一个作业,要求做一次生涯体验,写200字左右的感受。 大部分学生写的感受和心得体会,都很真实,看着挺好玩,于是就稍微认真地看。 突然看到一份作业,笔触非常老练,不像是大一学生写的,于是百度了一下。果然,百度上能够找出一模一样的原文。 抄袭! 看到这个抄袭之后,我就不淡定了,把前前后后所有的心得体会,又都重新百度了一遍,发现还有一份也是抄袭的。 这两份抄袭的心得体会,其中一份是原文造抄的,另外一份是拼凑的。 后来把学生叫过来,狠狠地训了一顿,严肃批评了,让他们回去写500字的检讨,并且告诉他们,期末成绩不会超过60分了。 其中一个学生认为期末成绩不超过60分太严了。 作为老师,我觉得抄袭作业是非常不应该的,应该要严肃处理,使其得到教训,心生警惕! 不知道作为学生,会有什么不一样的意见? 2我支持严肃处理抄袭,还有一个反面案例。 某年,一个学生评选奖学金,公示期间,被举报。 举报的理由,其中之一是他的加分项目存在问题。为了说明问题的真实性,举报者还列举了被举报对象前几个学期平时作业抄袭问题。 经过调查,举报的情况基本属实。平时作业抄袭也证据确凿。 最后,被举报的同学被取消当年的奖学金评定资格,还受到了相应的校纪校规处理。 事后反思,如果当时这个学生抄袭平时作业,任课老师能够及时发现他的问题,并且严肃处理,会不会不会有后来的情况? 不以恶小而为之!抄袭作业看似小事,如果听之任之,可能会酿成大错。 3据我了解,大学生抄袭作业的情况,并不鲜见。 但并不是每个老师都会严肃处理,也并不是每个老师都能发现抄袭,因为发现抄袭耗费了较多的时间成本。 而且有时候,抄袭也并不容易判断。抄多少算抄袭呢?显而易见的全文抄袭,毫无疑问。摘录其中的部分,算不算抄袭?是不是也应该像学术论文一样,定义抄袭呢? 也是一个蛮复杂的问题。 还有,老师工作压力就不小,可能也没有那么多的精力,来认真对待作业。 怎么办呢? 有条件的,可以设置课代表,让课代表初步评估抄袭;更高级的,可以让助理做这个事情;如果是电子版的作业,是不是有电脑程序可以自动比对海量网络数据库,判断是否抄袭?
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