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学校打电话让我当班主任，我考虑到跟学生的代沟太深，加之更年期脾气不正常和其它客观原因，就婉拒了。实际上还有点小私心，就是想有大块闲暇时间将自己的写作兴趣培养起来，以备退休后成习惯，因为当班主任太占用时间。 虽然不当班主任了，但还是想就班主任的职责工作做一些简单思考，以便为自己在今后的教学中提供服务和借鉴。 粗略查了查网上现在对班主任工作的要求和职责，真是仁者见仁，智者见智，每一条下面都是一堆文字。有的是理论要求，有的是条条框框，有的是学校领导的规定，有的是自己经验的总结，有的上至法律，有的下至扫地，有的说的高大上，有的也比较接地气……，总之，唉，班主任是一个班级学生的万能守护神。 太多了，突然觉得班主任应该是一门学科或专业。按网上的说法和要求，要想把一个班四、五十个同学都带好，几乎不可能。 可是，现实中班主任就是班主任，没有经过独立专业的班主任专业培训，也没有专门的学科毕业的，甚至连专职的班主任都没有，都是任课老师一边带课，一边带班主任，弄得我始终弄不清是任课老师捎带着带班主任，或是班主任捎带着带课，又或者都是或都不是。另外，现在的班主任，有的是有带班经验的，有的则是大学刚毕业没有经验的，有的读过教育学、心理学，有的则完全靠自己在摸索。 如此说来，一个学校做班主任工作的领导，要想将班主任队伍建设好，真不是件容易事，甚至还是一件不容小觑的大工程。 十几年前，我也曾带过几届班主任，自我感觉班级带的整体还是不错的，学校也比较认可，曾经是市里的文明班集体，同行也比较认可，往往把他们的关系户送我班里。 但殊不知，自己付出了多少心血和汗水，记得每天第二节晚自习上课之前，都没提前走过；记得每天晚自习不管有事没事都在跟学生谈心……。那个时候没有人讲陪伴，可我们每时每刻都在陪伴。付出有回报最大的幸事，就是班级平稳不出事，做班主任也就心满知足了； 但殊不知，由于自己的带班经验不足，也曾经有许多工作中的遗憾。有时可能过于武断，有时可能过于仁慈，有时可能太小题大做，有时可能疏忽大意…… 认真想想，学生不是实验品，容不得我们有半点疏忽和大意。因为，不经意的一件小事，可能会成全一个学生终生的荣耀，也可能会毁掉一个学生的前程。所以，当班主任，说实话，我经常有时候是怕的多。其实经验足与不足，都有可能出现这样或那样问题，因为智者千虑，也必有一失；因为学生是人而不是机器。但小心使得万年船，面对年轻的、对未来充满希望的一个个鲜活的生命，我始终觉得，其实，班主任，他就是心灵的工程师和生命的工程师。可能称其为“师”的，不应该是毫无经验的摸索者或探索者，最起码应该是一个行业的专家或能手。我常常自惭形秽的沉思，可能越想越谨慎，越想越害怕，越想越没自信，这也是我不敢带班的一个重要原因。 学生是未成年人，是成长中的下一代，是需要我们去认真构思和雕琢的璞玉，我们不奢望他们感恩，我们不奢望他们将我们铭记，最起码不希望将来我们被他们唾骂，否则，错误的代价会折磨我们一辈子，说严重点，有时候可能是在戕害生命。因此，认识不到重要性，是不能称其为“师”的。 当然，班主任工作做好了，班级平平稳稳，如果能有幸再遇到几个出类拔萃的优秀学生，当是自己前世修来的福气，也是自己一辈子引以为豪的幸事。其实，几率还是很大的，这就需要班主任用心做了。 当班主任，干的是良心活，是以心交心的修心工作，是工程师级别的研究型的精细工作，来不得半点马虎。 所以，班主任不是保安。不是仅仅起保全保护作用的守护，做的也不仅仅是班上不出事的事； 所以，班主任不是保姆。不是替家长、替学校看管孩子不哭不闹不乱跑乱跳的奶妈。 班主任应该是学生的“主管”。要对自己管理的学生进行有效的培训、管理；要让他们懂得制度的约束作用；要对他们进行岗位培训；要其明白学生的守则和天职；要使其懂得业绩提升的功效和作用；要让其体悟到绩效评估带来的成就感和幸福感…… 班主任应该是学生的“代理父母”，是他们出门求学的监护。要视他们如己出；要给他们无私而伟大的爱；要让他们感受到班级这个大家庭的力量和温暖；要给他们言传身教的家训和家传…… 班主任应该是他们的良师益友。要教给他们渴望的知识；要教给他们读书的理念；要教给他们学会走路的智慧；要教给他们将来闯世界的胸襟和气度；要教会他们对待人事物的大格局；要教他们养成正确的三观…… …… 当然，对他们产生较大影响的还有学校、家庭和社会，尤其是学校这个大环境，学生处在学校的大熔炉里，一个学校的文化大背景、校风的大气候、学风的大氛围，任课教师的水平、素质和教化等都是影响他们的极为重要的因素。所以，班级学生素质的培养、德育的感化、综合职业社会能力的提升等是学校从上到下、从校长到老师，全员共同努力的问题。 作为任课教师，应配合班主任深入了解学生，与班主任搞好关系，熟知每个学生的特点，因材施教，达到教学的最佳效果和教育的最终目的。 作为班主任，在班级管理方面的作用无可替代。应与任课老师和家长等多沟通，多方了解情况，共同努力，以学生的事为己任，慎为人师，认真做事，不辜负心之所望。 |
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