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如何唤醒饥渴的灵魂 “每个人都是昆虫， 但我确信， 我是一个萤火虫。” 刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。 ———温斯顿·丘吉尔《我的早年生活》 在职业学校，我们常怪学生基础薄弱，学习不好，可每当读到丘吉尔的叙述之后，我都感慨万端，我常想，有多少如丘吉尔这样的学生的天赋被我们学校和老师“强迫”性的给埋没？我们的学校教育究竟应该是什么样的？我们的老师究竟应该如何教，才能不辱使命，对得住每个学生的灵魂渴求？ 其实，这些个问题不是一时半会儿就能想明白的，怕是我们教多久就要想多久的问题了。 首先，我们的专业，据不完全调查，3+2大专班的学生里，真正喜欢本专业的学生占不到一个班学生的三分之一，而三分之二强的学生在这个专业里是不是在浪费时间和精力？而这三分之二的学生我们老师如何做才能唤醒他们的热情，让他们找到自己的兴趣和喜好？而中专班里喜欢专业的学生更是廖廖无几。 其二，学生只所以还在班里坐着，还在学校上着，可能是年龄太小，左右不了自己的生活吧！稍有生活良心的学生是在无聊中自觉不自觉的寻求着希望的机会，或是在踌躇满志中迷茫的等持着机会和机遇，至于碌碌无为的学生只能天天沉闷的沉溺于网络游戏来打法时间和消磨时光…… 人总是要长大的，社会也是一所大学，对有些学生来说，由学校到社会这条路是没有距离的，可对有些学生来说，距离却非常大。其实，这中间许多是不需要太多专业知识的；其实，一个人的综合人文素养和他的生活醒悟时间是非常关键的。一个学生既使他的专业并不怎么好，但他的醒悟时间早、在社会上的适应能力强、综合素养高，那么，他在社会上的适应能力就会超过其他在学校专业能力好的人。 所以，其实，我们职业学校的教育不是专业教育，而是职业教育。 所以，其实，在这个职业教育的过程中，职业唤醒和综合素养非常重要。 首先，以专业竞赛和竞技的模式来唤醒学生学习的积极性，未尝不失为一种非常好的非常灵的而又非常快的专业唤醒方式。我们学校连年参加全国省市大赛，参加省市国赛的项目由原来单调的一个到现在的十多个，参加人数也由原来的两个到现在的上百个，这无疑对学校来说从上到下都是一种振奋和呼唤，有志者是愿意投身到这样一种出彩的氛围中的，所以，这样的文化、这样的场面、这样的烘托势必会成为一种非常强的吸力，像磁场一样吸引着在校的众多学生。所以，竞赛和竞技是一种非常强而有力的唤醒模式。 其次，社团式的风暴唤醒更是一种催化性的激发式兴趣唤醒。学校如果能将社团搞好，一个学校有几十、上百个兴趣社团，大部分学生的兴趣和爱好基本上都会被满足，那么，丘吉尔式的人才就不会被埋没了，这种学生的才华和学识就会被发现和彰扬，他也不至于在学校因找不到兴趣和找不到施展的途径而苦恼和无聊了。比如我们的轮滑社长，专业不怎么样，学习不怎么样，可他有轮滑特长，他的轮滑特长让他以老师的名义组建了一个轮滑社，每天下午，在南广场，他们集体花样飞舞的时候，观者的心都在飞翔，更何况他们自己！还比如我们的音乐社团、读书社团等等，专业学习他们可以不喜欢，各种文化课的学习他们也可以不喜好，但他们在他们喜欢的方面找到了着力点，找到了兴趣源，就好像找到了他们飞翔的梦一样，如何不让他们激动万分和神采飞扬，如何不让他们喜欢我们的学习场所，如何不让他们扬起自信的风帆，如何不让他们飞向向往的远方。所以，社团是一个职业学校学生兴趣点的生命力源泉。 再者，普众式的渗透唤醒也是一种持久性的内心呼唤。好的老师，专业技术强的老师，师德好的老师，在课常上，也总是会从学生的良知上进行品性滋养的，它如一剂良药，它会天长日久的慢慢的让学生从中得到一种健康成长的。人们常说，什么样的老师带出什么样的学生，老师的魅力就是学生灵魂的引路人，德高为师，学高为范，高山仰止，景行行止，好老师的一举手、一抬足，有时足以触动学生灵魂深处的某根神经，牵动学生的良知走向更远更高的知识境界。比如，老子、孔子、鬼谷子等德被天地，道贯古今的万世师表都是如此。所以，好老师一直都是学生的楷模和榜样，更是学生的神明和偶像，这种言传身教的慢性浇灌和知性滋养对学生的唤醒会更加稳固和持久！ 此外，霸道式的强制唤醒也是一条行之有效的途径之一。总有些学生不听召唤，总有些学生不按规定办，那么，对于心智尚未成熟的学生，强制，其实有时还是很有效的办法。比如，我们学校的军事化管理，比如有些棍棒教育，效果还是非常好的。“棍棒底下出孝子，黄荆条下出好人”，太温婉的教育和太柔情的教育对有些学生是不适应的。“娇养造就杵逆儿”，自古就有不听话的败家子和社会败类，因此，强制性的教育和管理是必须的。其实这样的学生他也想成才，他也有梦，他也有渴望，我们强制性的目的也在于唤醒！ 时代在发展，不同的时代有不同的学生特性，不同的学校也有不同的学生个性差异，如何唤醒饥渴的灵魂，如何做一个好的老师，是需要我们长期思考的课题。因为，每个人都是昆虫，也都有可能是莹火早！ |
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