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教育法规急需系统性调整实施方案

2020-10-19  育邻人

教育法规急需系统性调整实施方案

育邻梦

俗话说:“不谋全局者,不足以谋一隅;不谋大势者,不足以谋一时。”人类社会发展建设是一个综合性的大系统,自然界中最顶层的系统设计是“食物链”,之后再分为植物、动物和微生物系统。人类是自然生命系统的重要组成部分,而且人类社会本身又分为很多子系统,比如教育系统、社会生产劳动系统、社会治理系统等等。

教育是推动人类社会稳步、快速向前发展的重要子系统,也是伴随人类社会发展建设最久远的子系统之一。自人类诞生伊始教育就伴随左右,原始社会狩猎与采摘技能氏族或部落内父子、长幼相传;封建社会社会教育制度已趋于完善,举孝廉、科举都是我国古代重要的社会教育系统;工业革命以来,随着人类社会生产力因机械被大规模使用,人类劳动生产关系发生了巨大的变化,因此教育系统也随之进入了全新的发展阶段。

教育引导人成为人才

新中国教育事业发展成绩斐然

1949年10月1日,中华人民共和国成立,11月1日中央人民政府教育部举行成立典礼,至此新中国教育事业发展建设翻开新的篇章、开始步入快车道。1950年8月1日,教育部颁布新中国第一个《中学暂行教学计划(草案)》;1951年末,按不同情况对全部接受外资津贴的大中小学校,分别改为公办和中国人民自办收回了教育主权;1968年知识青年上山下乡;1977年10月12日,国务院批转教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》此恢复高等学校招生统一考试制度;1980年2月12日,五届人大常委会第十三次会议审议通过 《中华人民共和国学位条例》,于1981年1月1日起施行,标志着我国学位制度正式建立;1985年1月21日,六届全国人大常委会第九次会议通过《关于教师节的决定》决定每年9月10日为教师节;1986年4月12日,六届人大四次会议通过 《中华人民共和国义务教育法》,7月1日起全国开始实行九年制义务教育......2018年8月30日,教育部等八部门关于印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》的通知,方案要求:小学一二年级不布置书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟,初中不得超过90分钟,,高中阶段也要合理安排作业时间,寄宿制学校要缩短学生晚上学习时间。

自新中国成立以来,我国现代教育体系从模仿借鉴到自主探索创新、从扫除社会文盲到提升全民文化素养、从自主自愿上学到全民免费接受义务教育,70年间经历了坎坷并最终迎来了光明。70年来,我国教育事业从无到有、从弱到强逐步完善,为全世界建设发展贡献了中国智慧。949年7月美国国务卿艾奇逊,曾对中国未来的经济发展有过一个所谓的预言。他说:“人民的吃饭问题是每个中国政府必然碰到的第一个问题。一直到现在没有一个政府使这个问题得到了解决。”这真实的反映了新中国建国初期经济发展所面临艰巨的现实状况——解决人民生活的温饱问题。“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育。”新中国建立之初就确定了“科教兴国”的基本国策,也正是在“科教兴国”的指引下,被国外看做包袱的人口变成了社会建设的生力军、变成了劳动资源优势,使得新中国用70多年的历程完成了国外几百年走过的经济发展致富之路。截止2019年,全国共有高等学校2956所、专任教师为174.0万人、在学总规模4002万人、毛入学率达51.6%。今天大学生早已深深嵌入到社会生产建设活动的方方面面,教育的功能和定位决定着她应当成为引领国家和社会前行的灯塔。

指导生产实践是学习的终极目标

信息智能时代教育急需系统性革新

互联网融合多媒体、大数据、人工智能已经成为社会发展建设中当仁不让的主流,融媒体、互联网、智能设备辅助教育教学已经大势所趋。按需取材、随到随学让“活到老学到老”变得掷地有声,厨师教授烹调、手艺人讲述艺术创作故事、农业能手传授选配菜肴佳法将“三人行必有吾师”发挥到淋漓尽致,信息时代每个人都是智慧知识的创作者和学习受益者。

教育是人类社会发展进步的必然产物和重要推手,教学活动所传承的文化知识源于社会生产、生活实践,人们接受教育的最终目的是为更好适应复杂多变的未来生活。教育教学活动必定需要与时俱进,教学活动所讲授的内容必然需要能够“学以致用”。所以,每个时代都应该有与社会发展脚步相适应的教育规划体系,比如古代科举为社会治理选拔官吏、新中国成立初期教育为扫除文盲并为生产建设输送一线劳动工人、义务教育实施初期为培养足量优秀教学工作者.......

教育法规、教材、教学大纲每年都有微调,教育系统微调一直紧跟社会发展步伐。目前,教育体系中从幼儿园就开始备战高考、高考之后开始享受生活的根本仍在延续,无论是教育减负、还是教育规范家庭作业量在高考选拔制度和社会以学历为基础的用人制度未变之前都难取得实质性的成效,因为:

0、学习成长就是与同龄人比谁跑得快、跑得远;

1、学校班级制教学,老师不可能让所有同学在学习上“齐步走”;

2、家庭参与社会分工协作之后能够陪伴孩子学习成长的时间微乎其微;

3、学习需要缓慢积累,信息时代“临阵磨枪”已经不好使了;

4、社会用人标准提升的情况下,降低学习门槛违背社会发展规律;

5、智能化对个人想象、创造、拆解、重构社会资源的能力有了更高要求;

6、物联网、智能终端对人际交往提出了新考验【当前越来越多人借助智能设备实施了自我封闭】;

7、学校教育他律式的教学,施教者的引导方式需要适应时代发展步伐,要精准助推每个孩子顺利进入到自律式的学习成长阶段。

课堂是最基本的教学实践方式

教育工作是一群人【包括家长和学校老师】以自身言行示范引导另一群人【孩子们】成长、成才的活动,教育教学工作存在与生活的方方面面并最终关系到每个人成年之后的工作就业、关系到国家发展建设的大局。教育变革与社会治理一样,需要有系统性与社会发展相结合的适配方案【比如顺应社会发展的《民法典》已经实施】。新修订的教育教学方案应综合考虑社会发展建设需要,比如家庭参与社会分工协作实践与辅助孩子学习成长的安排、孩子学习之后与同伴进行交流协作的需求、未来社会发展建设对人才整体素质需求、人们追求幸福美好生活对精神文化知识储备的总体需求。所以,教育法规急需系统性调整实施方案,从社会人才选拔制度、教学实施大纲、素质与技能传承各层级都需要调配调度。

教育法规急需系统性调整实施方案

育邻人使命:成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景:让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树,需要经历风雨。对于父母来说,需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心,陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时,我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人:以邻里友善带动社会和谐,推进社会德育教化,促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业,与家长一起“量身定制”孩子的成长计划,为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。

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