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对于班干部的培养，每位班主任老师理念不尽相同，方法也就千差万别。有人说：“班主任老师、班干部、所有同学之间的关系如同伞柄、支架和布料。”我深以为然：伞柄再好，但如果缺少支架的支撑肯定无法撑起一片天空。对班干部队伍培养，结合自己工作体会和教训，笔者有以下几点不成熟的想法，与各位同行交流。一、培养干部队伍，班主任要有伯乐的眼光——选对人。这是组建优秀班干部队伍的前提，重要性不言而喻，于此我深有教训。记得刚刚参加工作时我带一个外县班，内心急切，开学第一天就组织班干部竞选。有一个女生凭借自己出色的口才顺利当选为团支书。不久我发现，她自控能力较差，上课插话、欠交作业、在寝室常开“卧谈会”。这样的学生怎么能够担任班干部？年轻气盛的我见沟通收效甚微，一怒之下撤销了她的职务。以致很长一段时间，她都不理我，就连我的英语课也“阳奉阴违”。
从这个女生的转变，我深刻认识到，要胜任干部的学生，必须有率先垂范、严格自律的精神；而班主任更要知人善任。在后来的工作中，我不断学习、摸索，改变了选人方式：先观察、再行动。还记得2007届268班一位周姓男孩，性格沉稳，表达思路清晰，富有正能量。但由于成长环境等原因，内向、稍显自卑。我与他交流时鼓励他站出来为大家服务。事实证明，他在班级事务中锻炼了能力，毕业后我还介绍他加入了中国共产党。
后来在各届新班级组建之初，我总是先组织活动，促进师生之间、生生之间的了解，看看哪些学生自觉自为、乐于奉献？哪些学生有担任班干部的想法？学生相互了解后，再进行竞选。竞选一定严格遵照“个人自荐—上台演讲—民主投票—当场计票—过半当选”的程序。一批好的干部能带动全班同学遵章守纪、团结奋进，从而形成积极向上的班级氛围。
导演，是制作影视作品的组织者和领导者，是用演员表达自己思想的人。我以为，班主任就是一个班级的组织者和领导者，是用学生成长来表达自己教育思想的人。而教育思想的有效传递，离不开一支有力的班干部队伍。我会给学生干部搭建个人能力展示、集体协作展示、专项展示、师生沟通等各种平台……这样，学生对于班级的相关情况都非常清楚，班干部对于分内工作责任更加明晰，干劲更足。还记得2016年455班秋季校运会的具体情形，尽管班级竞技得分较低，但因为学生干部认真组织，全班积极参与，也赢得了“精神文明代表队”的称号。
孩子毕竟还是孩子，学生干部难免经验不足，班主任要给予他们指导和鼓励。针对晚自习上课铃声响起后教室内不能很快安静下来这一“顽疾”，班长的做法就是“平地一声吼”呵斥大家安静下来。效果暂且不论，做法有待商榷。我在肯定他的责任心的同时，指导他注意工作方式，建议他可以找那些不能迅速安静的同学沟通，这样大家更能接受。还比如：12.9合唱筹备过程中，我提出聘请外援指导，租演出服装，化妆上场三大建议。文艺委员开始不理解，认为太过了，我和她交流时说：“高中三年就这一次合唱比赛，花些钱办得隆重些，未来的回味会更隽永。”学生干部工作中出现了偏差，我不会一味指责，而是单独交流中指出问题，鼓舞信心，分析原因，帮助解决。班主任老师的精力肯定有限，但是学生干部分工协作，发挥主观能动性，就可以真正做好老师的助手！
每个学期末，除了常规的评先评优之外，我还会组织班干部的自评、互评、班评。这不仅是一种评价，更是一种激励和约束，可以帮助他们成长。通过评价，学生干部既可以找到自信，也可以找到不足，还可以相互学习、借鉴；以此进一步激励他们更好的去服务集体。对于认可度高的班干部，除了综合测评加分、评先评优中优先考虑等精神鼓励之外，我还奖励他们一些书籍、日记本、钢笔等小礼物，让他们更自信、更主动，强化他们的荣誉感，也在班内形成更多的正能量。 一个好汉三个帮，再优秀的班主任也难以凭借一己之力，与年轻的生命和谐共振；而班主任若充分发动、用心培养班干部，巧做“撑伞人”，不仅能让自己适当解脱，更能为他们今后幸福、成功的人生打下坚实的基础，我想这更有利于达成教育的初衷。
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