 一、导入课堂 我教你们是一种荣幸，520（班），我爱你，百年难遇的创新班；我希望，许多年以后，你会觉得遇到我教语文，是你们的荣幸。 二、几个话题 1．关于语文概念。语言和文字，语言和文学，语言和文化，人文性和工具性，听说读写书 2．关于语文学习：多读书，多积累，多思考，多写作。12字真经：海量阅读，深度思考，自主写作。 3．关于语文高考，练字，练思维，少做题，精做题，两本字典《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》必备，学会文字表达，关注全国卷 4．语文教学的形式主义，繁琐讲解，讲深讲透，满堂发问，无病呻吟，表面文章，影像情结，板书精巧，盲目抄写，忽视记诵，千篇一律，缺乏个性。 5.教材问题，必修和必选，校本选修课程 三、我的教学风格（“智慧语文屋”“作文在线”“佳作快递”《非常老师，非常教学》（陈苏文）） “非常教学”，学生总结为“九点教学”，即“三多三少三不论”。 “三多”：读书多，学生思考和发言的机会和空间多，作文课多。 “三少”：板书少，作业少，字词的重复讲解少。 “三不论”：不论做题量多少，不论考试后的分数，不论课文的进度。 1．教法不拘一格，重赏析，重品读。 2．不迷信权威，鼓励创造阅读，研究性学习，写作文学短评 3．作文求快速、求创新、求自由表达，训练小小说和诗歌创作 四、我的教学设想 1．对新教材（必修上册）的解读 今年是新高考背景下第一年使用新教材，由北大中文系教授温儒敏主编。主题和文体的融合编排，共八个单元，每个单元有学习任务，新教材更重视阅读和写作，要落实的学习任务更具体了。 ①语文学习的任务更高了。如第一单元是“青春”主题，有诗歌和小说两种文体，第一次在高中教材提出了“学写诗歌”的高要求。第三单元“古诗词”后明确提出了“学写文学短评”的单元学习任务。靠答题技巧和答题模式学语文的方法，迟早被淘汰。 ②语文学习的外延扩大了。本来，语文的外延与生活是相等的。但多年来，理念归理念，实践归实践，严重脱节。新教材第四单元“家乡文化生活”，重在语文实践活动：记录家乡的人和物，家乡文化生活现状调查，参与家乡文化建设。这样的活动实践单元编排在高中语文教材上应该也是第一次。 ③整本书阅读上了单元教学。多年来，语文阅读书目，有官方的，也有民间的，包括上一轮教材的“名著导读”，满天飞，真正落实到位的少，学生求学不读整本书，成了许多中小学生的普遍现象，倡导归倡导，推荐归推荐，照样是空对空，这次写进教材，应该成了每个高中生真正必读的书，人手一册在读。关于这本书阅读，“书韵闲话”昨天推出了【原创】高中新教材必修上册的“整本书阅读”，为什么是《乡土中国》？据了解，还有一本整本书阅读是《红楼梦》，应该是在必修教材下册单元安排。这样一来，语文的整本书阅读应该可以落地生花了。 ④语文学习的积累也提上了单元教学。第八单元专题“词语积累与词语解释”，提倡语文的学习从词语的积累开始，后列了“古诗词诵读”附录，有四首古诗导引。当然这只是一个方法示例和引子，要真正落实还有很大的学习空间。 2．语文视野的开拓 ①读书笔记本，可摘抄，可书本圈点，早读（单周一）名著名篇，时文选萃 ②日记，随笔，书写灵性，形成习惯，有话则长，无话则短，两周一检查（双周一） ③有益于语言和思想的书报《散文》《语文报》《杂文报》，阅读文史哲等方面的书。我列参读书目 ，读书和写作，少做同步训练。我推荐的书目（“书韵闲话”公众号） ④《乡土中国》学习交流活动（整本书阅读课） ⑤练字，行楷（每天一页，陶冶性情，人文素养，应试本领） 3．新高考的改革 以真正提高语文能力为目的，积累、阅读、写作（积累，思维，表达） 五、作业 预习课文。读背必修上册第三单元《短歌行》 |
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