中小学课堂教学设计
（2019-2020学年度第一学期） 授课教师 授课班级 五年级 科目 语文 备课时间 2019.10.
24 课题 17.松鼠 课时安排 2 课型 讲读课 授课时间 一、教学目标 1．掌握本课生字词。朗读课文使学生了解松鼠的外形特征、生活习性能分条写下松鼠的信息。3．通过品读、比较感受课文中准确的说明和生动形象的描写积累语言。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 二、教学重难点 重点 引导学生分条写下从课文中获得的有关松鼠的信息。 难点 感受课文中准确的说明和生动形象的描写积累语言。 三、教学方法（学法） 教法：引导法、点拨法。
学法：读、说、议 相关PPT 五、教学过程设计 第一课时
一、谜语导入今天老师给大家带来了一个谜语看谁能猜出来：样子像耗子尾巴当被子爬在树枝上忙着摘果子。猜出来后出示松鼠图片。(板书课题)松鼠就是我们今天的主角我们今天就来认识一下它吧。二、初读课文整体感知在学课文前同学们先读一下课后习题。(找个学生读问题)我们要带着问题读课文不过本课的字词拦路虎大家一定要赶走他。检查生词。3．学生读课文思考：松鼠是一种怎样的小动物？文中有一句话概括出来了。学生读。引出：漂亮、驯良、乖巧。(板书)三、默读课文分条写下从课文中获得的有关松鼠的信息学生默读课文理清课文的脉络。全文共5个自然段可分为四大部分：第一部分(第1自然段)；第二部分(第2自然段)；第三部分(第3～4自然段)；第四部分(第5自然段)。再读课文分条写下有关松鼠的信息。全班交流。(1)面容清秀眼睛闪闪发光。(2)身体矫健四肢轻快。(3)尾巴老是翘起来。从学生的分条交流中归纳总结。师：同学们找到的信息可真多。那现在让我们来归纳下哪些信息可以成一类。(哪几条写出了松鼠的外形哪几条写出了松鼠的性格哪几条是在写松鼠的行为哪几条写出了松鼠的习性。)围绕总结体会小松鼠的美丽和可爱。当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找切入到文中去学习学生谈到小动物谈到灵活或机灵时引导学生到文中去找：你从哪儿感受到小松鼠的机灵的。如何储备食物、如何做窝……四、作业熟读课文。松鼠漂亮驯良乖巧第二课时一、复习导入把你对小动物的喜爱之情读出来。(学生朗读课文)二、细读课文深入理解(一)品读外形部分。你觉得松鼠的外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗？指读思考：你从哪几个方面体会出了松鼠的美丽？理解“矫健”。(谁能把“矫健”换一个词语使句子的意思不变呢？)谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。再读体会作者的写作顺序。这么美丽的小松鼠你记住它的样子了吗？考考你。出示课件：要求学生完成课件中第1自然段的填空。(二)品读其1．读松鼠活动这一段体会：在写法上和第一段有哪些相似之处？指导朗读。读读写松鼠行为的一个自然段说说写了松鼠的哪些行为。(十分警觉；动作轻快、敏捷；在秋天拾榛子在冬天找榛子。)读松鼠怎样搭窝这一段。体会搭窝顺序用“先……再……然后……”说一句话。松鼠的生长有什么变化？(三)回顾课文说说课文最大的写作特色。运用拟人、比喻的手法写出了三、结合习题感受表达特色自读课后习题第2题。学生在课文中找出与此相对应的内容。读一读比一比。感受二者在表达上的不同。教师重点讲解让学生体会课文的表达特色以及语言特色。松鼠
六、教学后记
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