《空气和我们的生活》教学设计【教学目标】科学概念目标地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
空气可以帮助燃烧。风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。科学探究目标尝试以图表的形式组织信息。能够对信息进行整理和分类。能回顾和
反思整个单元内容探究的过程和方法。科学态度目标认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。具有分析、反思探究过程的意识。科学、技术
、社会与环境目标了解人类生活和生产可能造成大气破坏，具有参与环境保护的意识，愿意采取行动保护大气环境，节约资源。【教学重难点】重点
、难点：用三个思维工具，梳理整个单元所学的知识。引导学生把第1课的思维导图加入本课。【教学准备】为学生准备：第1课画的气泡图等。教
师准备：前几课的班级记录表。【教学过程】一、空气的分布教师提供大气层图片，让学生观察，然后请学生汇报：从图中你观察到什么？你在生活
中还有哪些经验说明空气的广泛存在？二、调查空气与生活1．教师出示丰富的图片或视频，让学生观察并思考：生活中，空气为我们提供了什么？
2．分小组进行调查活动，记录空气与我们的生活。3．全班交流汇总，完成《我的调查记录表》。设计意图：本环节教师在学生分享经验时，补充
更多的关于空气存在的资料。教师可以借此强调地球上的空气是十分重要的资源，是地球生命生存的重要基础。帮助学生形成爱护大气、保护环境的
意识。三、空气单元小结1．请学生翻看自己的活动记录表，在记录表中标记自己最感兴趣的内容。2．教师带领学生进行总结。（1）集体完成表
格，让学生梳理出空气、水和石头4个方面的对比特征。（2）出示气泡图和科学短文。让学生自己挑选一种总结方式进行总结。3.学生总结后，
开展班级汇报交流。设计意图：本环节是对这个单元的小结，展示学生记录表、班级汇总表（之前上课时拍下来的），为回忆提供线索。这样能提升
学生概括知识的能力和提取信息的能力。四、课堂小结通过一个单元的学习，我们认识到空气具有无色、透明、无味、会流动、占空间、可压缩、有
质量等特征。空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等，动植物需要呼吸空气，空气中的氧气帮助火柴燃烧，轮胎充气、风力发
电也离不开空气。【板书设计】空气和我们的生活1 |
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