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虽然弯弯因为没有去学校，没有考试，所以也就没有考试的成绩，但是，我却能够感受到其他孩子面临的各种情境。 我都懒得去列举各种因为考试成绩出来之后的欢庆与打骂、开心欢笑与挖心哭泣……。 我在这里要说的是，小学生班平均成绩90分以上，更夸张的95分以上（这里是指百分制），好吧，也就是说考八十多分就是非常丢人的成绩了，或者讲，科科你考了90%的分，在小学就是个渣渣，可是上了初中呢，要是科科考90%的分呢，算小学霸了吧，要是高中呢，算完完全全的学霸了吧，上清华这也就这样子的成绩了吧。 那为什么在小学，学校就要弄成这样子的考试呢，要不就不考试，要考试就要体现出考试的意义，就是在和所有的同学一同竞技，分数段就控制在和高中一样的水平，及格就是及格，中等就是七十来分，八十来分就是优良，九十来分就是完美的学习结果了。考试一整就双百，家长老师才满意，要是99就是脸上不好看，总要问为什么那一分就弄丢了呢？ 人生有啥是完美的吗，人为啥就不能够因为各种原因丢个几分呢，苹果系统那么多人在做，还随时跑出一堆bug，咱们的火箭那么多科学家在弄，不也会发不上去，或者发上去了，跑偏了或者什么情况吗，就是坐上人的航天飞机不也会爆炸吗，这样就能够否认做这些都是很优秀的人吗，不能吧，他们都是全世界顶尖的人才吧，不犯错，不能够犯错，这样的想法为什么就要出现在小学阶段呢。 我想来想去，可能就是因为也只有小学的题，家长才会认为这么简单的东西也会错，老师同样会有这样子的想法，认为孩子只要明白了，只要认真就应该完美。 好吧，可有想过，孩子和我们大人一样，他们的每一天也像我们一样，是处于他们的认知的最高峰了？我们会犯错，他们同样会犯错不是吗，而且咱们认为的简单的东西，他们也许是好不容易才理解的呢。 最后，我想问朋友们一个听起来超级简单的问题，其实这几天我问过好几个朋友了，有家长，有正在读大学的，也有博士，也有教授，结果是他们没有一个回答上来的，你呢？ 问题是：为什么长度乘以长度就成了面积。 要是说，这是定义，好吧，不要笑孩子们不理解这些单位了好吧。这就是记忆与理解的区别；要是一点都不好奇为什么这是一个问题，好吧，那么死记硬背可能是你认为学习的不错的方式。 做社会的一块砖，哪里需要哪里搬，这样的人，每一个人都可以的，但是，你希望你的孩子是这样子的听话的砖吗？ |
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