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今天朋友推荐了我一篇文章，是讲我们原本以为能够很好的让孩子提高学习效率和学习成绩的一些方法，原来是在摧毁孩子本来不多的内心驱动力。这个理念与我一直以来所想并在教育弯弯的时候所用的一致，所以我就结合这个文章再谈一下吧。 首先，我们要真正的去定义内驱力，和外驱力还真不好定义，那们我们可以通过一个表像来理解内驱力：当做一个件事的时候，自己会有兴趣，喜欢做，而且特别想做，做了就很开心或者满足。比如：吃美食、追剧、玩游戏、旅行……。 那么外驱力就好说了，它表现在：做一件事情，是为了得到各种利益，自己不想做，却在外界的各种压力下必须要完成。想想：做那种每一天都是同样的工作，为了赚钱去养家或者去做其它事情，不得不做；危险面前，不得不做，不做就会受到来自各方的压力，比如打仗的时候，敌人的枪在前面疯狂开火，还是会有士兵向前冲去送死，因为不冲，自己后面也会开火，前冲可能会还会活，不冲就会立刻死……。 前面讲的内驱力和外驱力的表现只要是个成人都是能够理解的吧。因为咱们自己就是在这两种力的驱动之下完成自己的一切事情的。 主题就来了，用奖励的办法：做完了作业可以玩游戏、可以看电视、可以出去玩、可以……，这是在强化做作业是多么不得已的事情，但是为了后面的奖励，那么硬着头皮上吧。这是一种家长常用的一种外驱力。 第二种，就是威胁和压力：要是不完成作业，去学校老师批评，学生怎么样，咱不去讲，老师发到家长群里，首先就恶心到了家长，那么家长的威胁就来了，要是不完成作业就要挨打、挨骂是小事儿，不许吃饭也常见，那么不准再玩手机，不准玩游戏、不再有假期旅行……。嗯嗯，又成功的让孩子觉得学习是一种恶心的事情，它需要在家长的威胁之下才能够完成。 好吧，无论是为了得到奖励和表扬还是避免不被惩罚，家长和教育者的这些行为都成功的让孩子本不多的学习内驱力慢慢被摧毁掉了。这样的孩子的学习，就是目前在高压下取得了家长认为的成绩，他这一生很大的可能就是要在各种外力下去完成不得已的各种学习和工作了。 幸福，也许是别人的吧，任何长期处于外驱力，没有内驱力的支撑下的人生，会得到幸福，想想知道了吧，那是不可能的。 那种现在苦个十几年，熬出来了就好了的人，大概率会熬到头的……。 说了这么多，那家长和教育工作者应该做点啥呢，只有一件事情值得做，就是用尽一切心思去让孩子对你要教的东西感觉有意思。就像你用尽了力气也没有能够阻止他玩的游戏、追的剧一样，建立起孩子内心对知识的渴望。这就是内驱力。 |
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