今天微信公众号里发布了一篇2014年写的文字，《意料之外的惊喜》。该文说的是当年我的一些“小动作”竟然激发起某些学生写作的热情，感慨：“只要你提供给他一个平台，比如在报刊上发表习作，比如参赛，比如一句赞美，都有可能激发他的热情。”
有网友阿梅留言：“老师的成功就是点燃学生的兴趣和热情。”又有刘校留言：“写作是一个人的重要能力，如果语文老师能给自己的学生播下一颗写作的种子，即便不以此为谋生的手段，那也可能会带来一些快乐。”他们说的无疑都是正确的。就写作而言，语文老师的首要任务便是“点燃学生的兴趣和热情”，给学生“播下一颗写作的种子”。
要达成这样的任务，手段与途径可能很多，但其中一个十分重要的，怕是为学生作文投稿。
这，需要老师一腔诚挚的热情。这一点，在我看来，最最重要的。老师无心，再怕吃苦，什么都谈不起来。我们现在不是常说“用老师的热情点燃学生的热情”吗？
为学生作文投稿，说起来只是一句话，做起来也挺不容易的。
首先，要发现学生的好作文。诚如罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”尽管今天学生的写作能力似乎如九斤老太的口头禅，“一代不如一代”，但好作文还是有的。这个“好”，往往是某一个点、某一个方面，比如选材，比如情节，比如主题，比如语言，比如文风。如果有两三个闪光点，这样的作文大概算是总体较好的了，似乎就应该入了老师的法眼。比如已经发表在《关心下一代周报》上的李逸阳作文《水乡菜市别样情》，只是写了水乡菜市场的三个人物，看似散漫，但神不散，有韵味；谈俊作文《月桂枕》、苏淑君作文《懂得陪伴》，初读平淡无奇无味，但有嚼头，朴实文风的背后有着真真实实的情感。这些都需要老师的眼力。再如成思璇的一篇考场作文，立意不怎么切合作文试题提供的原材料，因而得分不理想。但它情节好，有看头，我便将它的题目改成“逃跑”，再对整篇文字稍稍改了改，不求它的主旨一定是原试题作文的，最后还是发表了。老师，一是万万不可以成见否定所有学生或所有作文，二是善于捕捉、发现甚至是挖掘学生作文中的“好”；而后者，大概要涉及老师的感受力、鉴赏力了。
其次，要润色学生的作文。前面说了，学生作文的“好”往往是某一个点、某一个方面；通篇好，怎么可能呢？即便是高考满分作文，也有瑕疵；即便是作家写的，还有人不欣赏呢。因此，对总体不错的作文，还需要去修改。学生学习时间紧，我是不要学生自己修改，直接由我操刀。当然，不敢说我的修改就是最好的，但一般说来，要比原稿好些，所以用上“润色”一词也不为过吧。润色过程，是死脑细胞的过程，有时为了一个词、一个句子，要反复斟酌，再三推敲，甚至今天想了第二天还在想。古人所言，“吟安一个字，捻断数茎须”，不是虚言。
再次，打出稿件（录入文字）。打稿件，一是要及时，有了好作文，立即录入，以免“夜长梦多”，很多事情都是拖拉而黄掉的。本次月考李逸阳的作文《执手平凡，覆手灿烂》，有思想，有文笔，我拿到他的作文，当天就将它录入电脑。二是不要怕麻烦。想起我本人当初投稿，都是纸质的。为了一篇稿件，费力废纸。现在是互联网时代，稿件当然是电子版为好。尤其方便了对作文的修改。我不要学生修改，当然也不要学生打出文字，还是因为不耗费学生的学习时间。打出一篇作文，有时花费我二三节课的时间。倒不是我打字慢，而是在打的过程中，同时进行修改了。我是有耐性的，哪怕屁股坐方了。
修改好，打好，便是投稿了。
语文报刊很多，但不是所有报刊的大门你能够轻易打开。以前，我注意搜集这些报刊或报刊编辑的联系方式，在阅读中会记录下来，或者到网上去寻找。我也注意研究报刊风格或定位、栏目，各家报刊风格或定位不同，同一篇作文，在张刊能发表，在李报却可能无法发表。比如《关心下一代周报》上作文的篇幅，不宜过长，最好是叙事类，它刊登过的三篇我学生的作文，都具备了这些特点。想详细了解报刊风格或定位而一时又看不到样刊，便在百度上搜索相关报刊的电子报或约稿函，也是能够达到目的的。那时，我经常撰写教辅类文章，与很多报刊如《语文报》《作文与考试》等的编辑熟悉，借助这些编辑基本上够“混”了，学生作文“轻松”发表了不少。现在呢，我不写教辅类文章了，与那些报刊失联，再投稿那些报刊，发表显然不易了。所以，很长一段时间，我也没有为学生作文投稿。大概是2014年吧，才重燃热情，再拾信心的。现在，与《江都日报》等联系得多了，学生作文发表又渐渐多了。
帮学生作文投稿，甚至都要注意发送作文的方式。发送稿件，我要么是QQ，要么是邮箱。邮箱发送，我有时采用邮件中直接粘贴与附件相结合方式。为什么呢？这是因为有的编辑喜欢用附件接收，有的编辑讨厌用附件接收，怕有病毒。那么，在不了解所投报刊编辑在这方面喜好的情况下，两种方式兼顾采用，自然更稳妥些。这虽是细节，似乎不值一提，但或许细节决定成败呢！
所有的辛苦与努力，未必会取得所有的成功。但是，毕竟是有成功的，而且成功了不少。以今年为例，我已经为十五六名学生在《江都日报》《关心下一代周报》《全国优秀作文选》等报刊上发表了。每当接到编辑录用学生作文的电话或QQ通知、看到发有学生作文的样报时，我都是喜滋滋、乐陶陶的。我会在第一时间在QQ空间上发布一条“热烈祝贺高三X班XXX同学作文在XXX上发表”的“说说”，唯恐外人不知晓。收到样报，我都会在第一时间发给学生，让他（她）及时兴奋起来。如果有稿费，当然都归学生本人啦！我在乎的，也是期望的，是他（她）能够以此为契机，爱上作文，享受写作。
刘校的留言还说：“广祥你教过的学生中，有不少学生还是对写作感兴趣的，每年发表的习作还是首屈一指的。广祥你功不可没！”有这样的肯定，我也快乐的。
2016、11、6
