班主任培训序言一个科任教师不合格，影响的是一门学科；一个班主任不合格会影响一个班级学生的成长和发展。“一个好的班主任就能带来一个好的班级。”
班主任是学生教育和班级管理的主导者，是学生健康成长的引领者。班主任是一种责任心强、要求高的专业性岗位；班主任素质问题，越来越引起社
会各界的关注。近年来，国家更将班主任专业化作为明确的要求:“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”，“在普遍要求全体
教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。做班主任和授课一样都是教师的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同
等重要”。班主任岗位的专业性源于一般教师劳动的专业性，又应高于一般教师劳动的专业性，是教师专业发展的深化和扩展。促进班主任的专业发
展，是时代发展的呼唤，是社会发展的需要；而加强班主任的专业培训，提高班主任的专业素养，是班主任专业发展的重要环节。那么，在国家日益
重视教师队伍质量，越来越强调落实立德树人根本任务的背景下，我们班主任应该具有哪些方面的专业能力？又该如何提升和完善自己的专业能力呢
？这些都是我们应该面对的现实。教师的威信是教育教学的“资本”，它能增加和放大教育教学的效果和作用。“亲其师，信其道也。”教师的一切
教育艺术策略，只有建构在教师威信的基础之上才会熠熠生辉。教师要树立自己在学生中的威信，除了要不断地加深个人修养、时时处处为人师表外
，还要学会与学生相处，建立起和谐的师生关系，这样才能获取学生的接纳与信任，不断提高在学生中的威望和信誉，才能胜任班主任工作。由于每
一个学生都是一个世界，个性鲜明、生命萌动、价值多元，并且具有不确定性、多变性和可塑性，班主任的工作充满复杂性、挑战性、艰巨性和不确
定性。因此要当一个好的班主任，首先要明确班主任日常管理工作的职责，明确工作的任务和要求。沈阳市星光技工学校二O一九年六月五日2 |
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