每次刷小视频，看到一些孩子，小小年纪就诗词、成语、算数样样精通。姥姥都忍不住由衷竖起大拇指："这娃娃也太聪明了吧，智商咋那么高呢？"确实，这么小就能说会道，多才多艺，智商肯定不会低。
相信每个父母都希望自家娃聪明过人、智商"爆表"。只是，如果一问到："智力到底是什么？"很多人可能就迷糊了。
我们都想要孩子拥有高智力，但智力具体指什么？体现在哪些方面？如何培养呢？布谷妈今天就跟大家聊聊，关于智力的那些事儿。
一、什么是智力？
心理学家贝恩认为：能感知"差异"，便是智力活动的开始。
根据贝恩的观点，一个人要发展智力，首先要能区别出外部事物间的"差异"。再把这种"差异"进行更细致的区分，这便是智力形成的过程。
比如婴儿出生后，他以为自己与妈妈、与世界是一个整体。但随着意识的发展，他逐渐认识到，物体与物体间是分离的，是有区别的。这就是他智力在发展。
那么，孩子在成长过程中，他的智力完全是靠大人"教"出来的吗？
非也！
著名教育学家蒙特梭利认为："儿童的智力具有敏感性，这种敏感期能持续到5岁左右。"
也就是说，孩子在5岁前，他能以一种令人惊叹的方式感知、学习周边事物，并快速发展智力。在5岁之后，他这种学习的热情和敏感性就会逐渐减退。
而且，孩子并不是只有我们在做早教启蒙时，才开启智力。相反，他会自己主动观察生活中的一切事物，并根据自己的兴趣来获取感官印象增加能力。
在智力发展过程中，孩子不仅是大脑获得了发育，更是内在不断成长。他从简单的认知到复杂的分析，能不断完善自己的内在秩序。
另外，智力也不仅仅是让孩子能力"高人一等"，他在获得进步的同时，能带来精神上的快乐。这种快乐超过物质给予的乐趣，带给他的是心灵上的满足感，从而塑造更平和的性格。
二、智力的4大表现形式
《发现孩子》一书，将智力特征细分成4个方面：时间、细微差别、联想和选择。
书中认为，智力发展与这4大特征息息相关，孩子若能获得这4种能力，也就能发展出更高的智力来。
时间
如果你问两个同样大的小朋友："1加1等于几？"一个小孩子眼睛滴溜一转，马上告诉你答案。而另一个小朋友掰着手指算了半天才答出来。毫无疑问，你会认为第一个小朋友更聪明，因为他反应更快。
智力确实与反应的时间快慢有关。当孩子遇到问题，大脑是怎样反应的呢？
首先，他从外部接收信息，然后在大脑里组织内容，再经过思考把结果表达出来。一个孩子反应快，其实指的就是，他经历这么一个过程需要的时间很短。反应越快的孩子，注意力越集中，理解、组织、思考能力也越强。他的智力水平自然就越高。
区分细微差别
前面说过，智力发展其实就是一个区分"差异"的过程。一个人的大脑中储存着大量信息，如果他思维逻辑混乱，就很难对事物本身有个正确的认知。
比如你给一个孩子看两朵同样的花，你觉得它们之间没啥差别，长得一样。但孩子却告诉你哪个颜色更深、哪个更浅，谁的茎更壮，谁的叶子更绿，谁接受的阳光更多。听到这些，你会不会觉得这个孩子真的太聪明了？
是因为他懂得比你多吗？不是。
这些知识你也知道，只是你没有把他们分类，并对事物进行更细微的区分。就像科学家、艺术家，他们之所以"更聪明"，不仅仅是因为懂得更多，还是因为他们的知识更体系化，能敏锐地捕捉到事物间的细微差别。
联想
联想，也是智力的一种表达方式，是指孩子遇到事物之后，能快速、准确地识别出它们间的联系来。
比如孩子看到一堆杂乱的玩具，他脑海里会先建立颜色、形状、大小、类别等这样的概念，然后再根据这些概念依次将玩具分类。分类的依据越多，联想得就越多，智力也就发展得越好。
选择
最后一个是选择，选择构成孩子大脑思维的基础。
孩子在集中注意力观察事物时，会将事物主要特征找出来，然后通过联想的方式形成意识。在这个过程中，孩子会通过智力进行筛选，将那些杂乱的、无关的东西去掉，留下具有独特的、重要的东西来。
通过"去粗取精"这样一个选择的过程，孩子在做某件事情时会更专注，他知道该集中注意力在哪一方面，而哪些又可以粗略带过。这对他将来学习或者要深入研究某一方面都很有好处。
既然智力与这4方面有关，那我们该如何有针对性的培养孩子智力？
三、找对方法，才能养育高智力娃
前面说过，孩子的智力具有敏感性，且5岁之后会逐渐减弱。那我们在娃5岁前有意识培养他的智力，便能起到事半功倍的效果。心理学家蒙特梭利根据智力的4大相关因素，提出以下几个建议：
1、进行各种感官练习
让孩子进行各路感官练习，能锻炼他的反应能力。这就需要我们提供大量的感官材料，比如冷与热、轻与重、大与小、光滑与粗糙等具有明显差别的物件。不同的感知会在娃大脑里建立起联系，等他之后遇到类似事物时，便能调动起这些经验，快速做出反应。
感官练习是通过身体来调动意识的一种心理活动，能唤起大脑中的神经系统，使它处于活跃状态。这是一种基本的智力训练。当孩子的外在和内在紧密相连时，他就能很容易发现事物间的联系和差异，并迅速做出反应和判断。
2、分类、排序
当孩子能准确感知物体的形状、大小、轻重后，我们就可以引导孩子做进一步分类。
首先，让孩子观察事物，或者就是身边常见的物品。比如随手拿两个球，通过分析比较，让他判断两者是否有不同的特征。
当孩子能明确感知两个球的差异时，让他逐一描述出来，具体在哪一方面。如轻重、触摸的手感、味道、颜色、大小等等，这些差异区分得越多越好，越细致越好。
最后，可以将一堆不同的物品进行分类和排序。按多种特性进行多次排列，这样既锻炼孩子的观察力，又能让他的头脑建立一个书架，将各类不同的知识像图书馆那样分门别类在书架排列好。
这样一种感官练习，可以使孩子内心有一个牢固的秩序感。既发展智力，又促进心智的发展。
3、寻找事物共同特征
有次去公园，看到一个爸爸带着女儿蹲在小池旁。爸爸指着水里对女儿说："你看，那两条带着尾巴在水里游的，叫鱼。而旁边有四只脚背着一个壳的，叫乌龟。"女儿则盯着爸爸手指的方向，认真地观察着。
其实，这样一种从不同事物中抽取共有特征的方式，就是在锻炼联想。等女儿再大一点，爸爸还可以向她解释，陆生、水生、两栖动物是怎么分类的，虫、鱼、鸟、兽又是怎么分类的。
4、不打断孩子的连续行为
之前在朋友家玩，看到她2岁女儿端着一碗水小心翼翼往桌边走。朋友看到后，向我做了一个"嘘"的手势，我们都停了下来，安静地看着女孩专心致志端着水。最后，在没有任何人指导和帮助下，她成功地把水放桌上，既没有把水撒出来，也没有摔掉碗。
孩子的连续行为，就是一种思考和选择的过程。他思考用什么方式可以达到目的，再选择用正确的方法去实践。
这种主动实践留下的经验，能长久保留在大脑里。并且通过自发推理、判断的方式，最终形成自己独特的智力习惯。
布谷妈妈说：
孩子的智力发展，并非只是读书、认字、背诗这么简单，更是一个对事物反应、察觉细微差别、联想和选择的过程。而我们要发展孩子智力，则需要有针对性地进行训练。只有让孩子内外在活跃起来，他才能锻炼出高智力来。
之后布谷妈还会分享一些关于如何培养孩子意志力、专注力、想象力的文章。
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