【原】【 经线与纬线】-将计算思维带入地理课堂

地理篇

地理不该只是让孩子们去背书, 哪一座山有多高, 哪条河有多长, 这些并不是地理这门科目的重点. 地理其实是讲人与地球相互关系的学科, 这一次我们来看看计算思维来探索这门课程吧.

课程名称：你在地球村中门牌 - 经度与纬度

适用年级：5 - 7 

课程目标：

• 掌握方位, 经度和纬度
• 观察数据背后掩藏各种有趣信息
• 培养孩子未来的世界观

 步骤一

方位在地理上是非常重要的概念, 最基本的就是东南西北四方位法, 通常会用英文的首字母来表示ESWN. 

如果在野外的夜里需要寻找北斗七星或仙后座(天文学内容未来我们也会展开), 白天则需要观察日出日落的位置. 

 步骤二

本初子午线（Prime meridian），即0度经线, 表示新一天和旧一天的分界. 本初子午线的东西两边分别定为东经和西经, 

赤道的纬度为0° , 它把地球分为南北两半球，其以北是北半球，以南是南半球, 赤道距离南北两极相等.

 步骤三

人们按照赤道把地球分为南北半球. 但是东西半球的分界线是东经160度西经20度的经线, 之所以这么而不以本初子午线进行划分是为了尽量避免把一个大陆或国家分到两个东西半球. 

 步骤四

在地球仪上来观察从 0 纬度到 90 北纬(赤道到北极), 再到从北纬 90 度到 -90度(南极). 回到赤道后再转到东经 180度. 

 步骤五

换另外的方式, 比如拖动滑块改变经度和纬度, 可以看到相对应到我们地球上不同的国家或地区. 

经纬度甚至可以更加细分, 比如城市, 街道, 或是我当前的位置.

 步骤六

当掌握了如何确定地球上某个位置的方法后, 我们可以将地球科学相关的数据立刻在其位置上绘制出来, 马上就会观察到很多隐藏的信息. 

比如下面的全球火山分布, 这种分布跟地震带的分布有无什么共性吗? 这些都是可以做更多的探索.

上面就是利用 Mathematica (Wolfram语言) 创造出来动手中绘制经纬度的地理课堂例子. 如果老师您有更好的创意需要展示, 不妨与我联系, 咱们一起去把它实现出来, 

好了, 现在让我们在下一篇的计算思维课堂再见. 这里感谢各位每一位看到这里的老师和朋友, 也感谢初晴童鞋, 所提出来经纬度这个有意义的话题! 

Thank You, Everyone!