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文 | 一堂作文课 对初学写作文的孩子来说，用几个形容词（含副词）来点缀句子，可以贴切地表现出人物的情态、事物的模样、景致的风貌等，似乎可以让家长喜上眉梢。比如3年级的孩子面对看图作文，不仅能写出故事的情节（尽管简略），还能用上几个形容词，一般来说都能拿到高分。但是，对初学者来说是可以的，对初中生而言就要尽量减少为宜，过多的形容词不能让你的文章有切实的进步。 形容词首先给人以低幼的感觉。比如我们在给小学低年级学生看的文章中，经常见到诸如“绿油油的”“毛茸茸的”等字眼，尤其在低幼的绘本当中。这对这个年龄的孩子来说也许是好的，但到了学写作文的高年级阶段，如果还停留在这样的层次，给人的感觉就比较幼稚。 副词的使用也是如此。我们以故事为例，当你写一篇寓言故事时，真正有趣的、有价值的是情节的设计，以及在故事情节背后所体现的思想、主题。当你涉及到一些动物时，你不一定非要写：大象开心地说……猴子兴奋说……长颈鹿开心地说……，为了故事的简洁，你只需要写：大象说……猴子说……长颈鹿说……或××反驳……，就可以的。这样的叙述给人的印象比较简洁，而不是啰嗦。如果每个动物都需要形容词和副词来加以修饰，句子给人的感觉就容易冗长、啰嗦。 不少同学之所以喜欢用形容词、副词，来点缀整个句子，可能有这样的原因：一是来自字数的压力。想到写到一定的字数不容易，所以就有了凑字的嫌疑；二是背诵了一些所谓的“好词好句”，需要调动这些资源使用上。无论出于哪种原因，都不该过度使用形容词、副词。一篇优秀的文章可以短小精悍，文章的长短不是文章质量的主要标准，一部《道德经》也不过5000余字，然而传承到今天。也建议大家不要去背诵所谓的“好词好句好段”，汉语中没有哪个词是坏的，只要你运用得当，都是你需要的。 所以我们强调：不要刻意寻找和使用那些让句子看起来华美的形容词、副词，对学生来说，能把叙述这一手法首先扎实地掌握最重要，继而是向着学会故事情节的设计，这样才能让自己踏上正确的作文之路。一味追求言语的华丽，可能造成孩子思想的贫乏、情节的单一等作文问题，更会让孩子远离作文的真谛。其实，越是成熟的文风、越是有力量的文章，就越提供简洁的话语，越追求内在思想的深刻、角度的新颖，而不是在句子的华美上做文章。 当然我们这一强调，并非形容词和副词毫无用处，其目的是少用——减少使用，不过度地使用，当你在行文当中确有必要使用一次时，就不妨使用一次，这一次的使用可以让文章的表达更出彩，就可以。否则就没有必要使用。最后举一个经典的案例：
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