xxx中小学课堂教学设计（2020-2021学年度第一学期）授课教师xxx授课班级三年级科目语文备课时间课题1.大青树下的小学课时安排2课型
授课时间一、教学目标1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。?2．有感情地
朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3．抄写描写窗外安静的句子，初
步体会这些句子的含义。二、教学重难点重点对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会
贯穿全文的自豪、赞美之情。难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。?三、教学方法（学法）四、教具准备五、教学过程
设计第一课时一、歌曲引入，介绍资料。1.播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭
。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。今天，老师就带
你们到一所学校去看一看。板书课题：1.大青树下的小学。3请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。二、初读课文，自
学生字大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。1.请你自己试
着读课文。（1）给课文标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段
朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。4.词意解析(1)本课生字组成的词语。早
晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮影子坪坝飘扬摔跤凤尾竹洁白认读形式灵活多样。师生参与评
价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。你认为哪些词语易
读错或难读，再反复读。学生练读。有关民族的词语。景颇族傣族阿昌族汉族德昂族注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。5．词语
理解（1）小组交流自己理解的词语。6.生字我会写晨绒球汉艳服装扮读静停粗影（1）识记字形你有什么好办
法记住这些字？形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表义；“壮、辰”是声旁，表音。上下结构，“晨、装”上窄下宽。“汉
、扮、读、停”——左右结构，应写得左窄右宽。“艳、服、静、粗”——左右结构，应写得左右等宽。三、再读课文，理清顺序。1.小组合作，
逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？2.学习反馈：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后
写（这就是我们可爱的小学）。四、自主品读，自我感悟。是啊，这就是大青树下的小学。“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着
这个问题，自由读课文。第二课时一、谈话引入，引起思考。同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和大
青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？学生品读。二、自
主学习，深入探究（一）品悟大青树下的小学的美丽。1.刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋
友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？（学生讲到哪句，教师就顺势
指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。）（1）让我们一起读出它的美。“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”你们觉得这句话写出
了学校的什么呢？句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽。让我们一起读出它的美。3.还有什么地
方写出了大青树下的小学的美丽？预设：生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子
，在洁白的粉墙上摇晃……”（2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。（3）谁能来说说，这后面的省
略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？4.小结，过渡。确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，
千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里各式各样的鲜艳的服装构成了一幅绝妙的美景图。（二）品悟大青树下的小学的欢乐。（1）
谁能把孩子们的欢乐读出来？他读得怎么样？认为比他读得好的站起来读。三、总结课文，指导朗读1.“这就是我们可爱的小学，一所边疆的
小学。”中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？2.师生交流，教师小结。“美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校”
就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。3.同学们，你喜欢这样一所“美丽的、团结的、欢乐的、祥和的大青树下的小学”吗？你愿意赞美它吗
？那就让我们带着赞美读这句话！4.假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）四、联系实际
，课外延伸。1.为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）2.是啊，
“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”。我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族
这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！3.让我们一起再听《爱我中华》。板书设
计服装鲜艳美丽：山花烂漫1大青树下的团结：多民族好朋友小学欢乐：唱歌跳舞祥和：安静学习六、教学后记xxx中小学课
堂教学设计（2020-2021学年度第一学期）授课教师xxx授课班级三年级科目语文备课时间课题2.花的学校课时安排2课型授课时间教
学目标1.会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，
能对课文中不理解的地方提出疑问。3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。二、
教学重难点重点1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。难点1.理解课文内容，体会课文富于童
真童趣的语言。2.体会课文丰富细腻的想象。三、教学方法（学法）四、教具准备五、教学过程设计第一课时一、谈话激趣，引入课题。1.
说说自己的学校是什么样的。2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，板书课题。（板书：2花的学
校）3.齐读课题。二、按照要求，自主预习1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语
言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。(2)正确、流利、有感情地朗读课
文，学习使用“”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没
弄明白的问题做上标记。(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于
以后的学习中去，逐步学会学习。指名读预习任务。三、检查预习，进行闯关大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？（一）认读生字新词（
1）出示学生认为难读的词语：荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够放假落下互相（2）自由读，同位互读，指
名读，教师相机正音。重点强调：注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、扬”。“假”是个多音字，本文读“jià”，组词为
“放假”；还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”。（3）展示读：开火车读，分组赛读。（二）识记字形，正确规范书写生字。出示生字落
荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂（1）你如何识记这些生字？加一加：“艹+洛=落”“?+由+笛”“犭+王=狂”。换一
换：“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”，“杨”把“木”换成“扌”就是“扬”。猜谜语：“舞”的谜语是“四十年隔别，惟一夕相逢”。扩展
组词：“荒山互相能够猜猜双臂”。（2）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。第二课时一、出示图
片，激趣导入。同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗？一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花儿怎么样？（漂亮）老师告诉你，这些漂
亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校？（想）这节课我们继续学习《花的学校》。（板书：2花
的学校）二、默读课文，读文质疑。1.同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来？2.汇报交流。（课件出示9）学生提出的有价值的问题
。（1）花儿们的地下学校是什么样子的？（2）花儿们的妈妈是谁？（3）花儿们的老师是谁？导言：这些问题会在我们接下来的学习中逐步解
决。你们知道吗？现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。三、重点突破，精读解疑。1.指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描
写花儿很欢乐的？（一、二、六自然段）2.指名读一、二自然段。（1）边听边想：你知道了什么？“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音
？（哗啦啦、淅沥沥……）这样的词语是拟声词。“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，谁能学一学这种声音？(指导学生有感情地朗读一
、二自然段。)（2）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。（板书：跳舞狂欢跑出来）第二自然段只有一
句话，这句话是一个什么句子？（拟人句）“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？（花儿们的美丽、活泼、可爱、向上）（板书：美丽活泼可爱
向上）（3）在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自由想象说一说。这部分课文应
该用什么样的语气来读？(天真烂漫)3.指名读三、四、五自然段，鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？
老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的……可以引导学生解决最开始提出的问题，学生可以大胆想象，用自己的语言来进行描述。4.指名读
第五、六自然段。边听边想：你知道了什么？大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花？穿着
黄色衣服的是什么花？穿着白色衣服的是什么花？理解“簌簌”，这样的词语能再说几个吗？（积累拟声词）（2）各色鲜艳的花，想一想花儿们当
时在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。（3）阵雨和大雨中各色鲜艳的花，大家看一下阵雨时花儿们什么样？大
雨时花儿什么样？通过这样的对比，你理解到了什么？对，其实这也体现了花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战
，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。5.指名读七、八自然段，你还想提什么问题？想一想，说一说：花儿的家在哪里？（天上）是什
么样的？鼓励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。读好问句“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗
？”，读出花儿急迫地想回家的语气。（板书：急急忙忙）6.指名读最后一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？学生讨论，汇报，随着
学生汇报就解决了刚开始提出的问题“花儿们的妈妈是谁？”，充分理解最后一句话，指导朗读。四、拓展想象，感悟积累1.想一想，在花儿学校
里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。2.轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六
自然段，背诵下来，积累优美的词语。3.小结：通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这
美丽的世界。板书设计2花的学校跳舞狂欢花孩子跑出来美丽、活泼、可爱、向上急急忙忙六、教学后记xxx中小学课堂教学设计
（2020-2021学年度第一学期）授课教师xxx授课班级三年级科目语文备课时间课题3.不懂就要问课时安排1课型授课时间一、教学
目标1．认识本课的13个生字。2．能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。3．了解孙中山
对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。二、教学重难点重点难点三、教学方法（学法）四、教具准备五、教学过程设计（一）导入1．（
出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。2．简介孙中山先生生平事迹。3．今天，我们就
来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。（二）整体感知1．自由读课文，画出不懂的地方。2．读了这篇课文之后，你知道了
什么？（三）研读课文1．指名读课文，注意读准字音。2．读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象？3．讨论：你从
什么地方可以看出孙中山勤学好问？4．集体交流阅读心得。5．指导朗读课文。6．这篇课文你读过之后想到了什么？还有什么疑问？7
．讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？（四）总结今天，我们学习了《不懂就要问》这篇课文，你明白了一个什么道理？（五
）布置作业收集有关孙中山先生的小故事。（六）板书设计不懂就要问不懂→提问→理解六、教学后记xxx中小学课堂教学设计
（2020-2021学年度第一学期）授课教师xxx授课班级三年级科目语文备课时间课题口语交际：我的暑假生活课时安排1课型授课时间一
、教学目标1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。?2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。?3.认真听别
人讲话，了解讲话的主要内容。二、教学重难点重点难点三、教学方法（学法）四、教具准备五、教学过程设计一、谈话导入?小朋友，度过了
第一个暑假，你有什么感受?你对哪些事感兴趣?讲给小伙伴听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。二、师生交流?看看插图，图上
画了什么?你做过这些事情吗?是怎么做的?还做过其他的事吗??三、学生交流?1.?把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。?2.
?分组交流。四、全班交流?1.?各组推选代表到班上交流。?2.?评一评。?3.?选出今天的“明星”。五、总结??听了同学的发言，你
认为谁的暑假生活过得有意义?为什么?六、教学后记xxx中小学课堂教学设计（2020-2021学年度第一学期）授课教师xxx授课班级
三年级科目语文备课时间课题习作：猜猜他是谁课时安排1课型授课时间一、教学目标1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。?2.学习
通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。?3.培养学生通过语言表达出自己的情感。二、教学重难点重点学习描写人物的外貌、
性格和兴趣爱好的写作方法。难点写出人物的特点三、教学方法（学法）四、教具准备五、教学过程设计一、玩游戏，轻松导入。1.猜猜他
是谁。这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说
的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？（学生自由上台发言，
隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。）2.让同学们猜一猜，猜对
的同学要说一说你是如何想到的。3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。4.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何
介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。（2）抓
住性格、语言、行为及爱好的突出特点。（3）讲清楚相应的具体事例。二、介绍同学，交流讨论。1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？
（自由交流）外貌、性格、爱好以及优缺点等。2.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？3.同
桌互说互评，尝试口头习作。（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。（2）互相评议介绍得是否具体。三、听范文，打开思路。1.老师
朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：（1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？（2）为了能更突出特点，老师用了什
么具体事例？2.课件出示例文他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不
爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很
大、很漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。他是谁，你们猜到了吗？3.学生交流。4.教师小结方法。按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。（板书：外貌特征具体事例）四、玩中交流。1.玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。2.说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。3.学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观察他。和同桌说一说，猜一猜。五、学生习作。1.写话要求：（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。（2）突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）。（板书：兴趣爱好）2.学生习作，教师巡回指导。六、品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？2.哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。七、学生修改自己的作文。板书设计习作：猜猜他是谁外貌特征兴趣爱好具体事例六、教学后记 |
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