经过前三次课的铺陈和孵化，大家进入了更深的情感连接。场内的能量也由之前的轻巧明亮，转为一些浓厚缓慢和下沉了，这也是安全感增强所致。
同学们经过一周的整合，在第四堂课上交出了本周的作业：
用几分钟时间，借用一张椅子，把它投射为任何你愿意的事物，然后表现出和它的关系。
付衍清老师在每个人的展示后，给出一些肯定和建议：
对眼神表现力，走位，情绪的把控，和观众互动良好。情节主题清晰，细节拿捏到位。在如何让情绪显露的更饱满这点上，她建议可以通过肢体动作的补充，使之更有冲击力，也可使得观众产生强烈的情感共振。
听起来好像在上表演课？和治疗有关系吗？
有的。
我们知道，人并不能单独存在，他是关系的产物，和空间，事物，人际。
任何时候，人的存在，不考虑周边，都有可能陷入一种自我沉溺。
对戏剧而言也是如此，认为表演不必考虑观众，就是一种自我放纵。
对咨询师而言，不控制好情感流量，就不是在共情对方，而是在经验自己。
戏剧治疗的特点在于：
透过动作，声音或视觉想像的表现，具体展现潜意识的表徵。透过这种美学的形式，可以传达案主的内在生活。就治疗方面而言，案主的创造活动，可以做为离开压抑的黑暗世界，朝向整合的光明生活的方法之一。
在戏剧中引入治疗的手法，会在初期进行一些专业的戏剧指导，先有意识的调整形式，处理好表层的强烈情绪。待自我略为稳固，通过戏剧的艺术表现手法精调情感流量。
在剧场里，同学们资源互助，互相投射潜意识，回馈并认知自我，而戏剧治疗师，负责将其真实呈现，转换成意识。
这一切都在流动而重叠的进行和深入，直至20次。
