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骨干教师引领课活动总结 本次骨干教师示范课活动按计划进行，并取得圆满成功。本次活动，学校领导和老师们高度重视，组织有序，通过活动，充分发挥了骨干教师的引领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。 在本次活动中，讲课的教师在备课、教学设计、课件制作、教材、教法和学法研究等方面下了很大的气力；听课活动结束后以教研组为单位组织召开了研讨会，研讨了参加本次活动的收获和体会。 通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流了教学之间的差异，进一步研究了复学衔接有效、高效教学的初步经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为我校教学质量的提升奠定了基础，达到了预期的目的。 原定9月21日——9月24日进行，在活动进行中由于受学校其他工作的安排，日期有所改变。本次骨干教师引领课活动，尹继香、李长梅、富海英、郭欣、范鸿艳、张忠丽、张忠秀、王忠波八位骨干教师分别呈现了精彩纷呈的八节示范课。每位骨干教师都有自己的教学特色，充分展示了个人的教学魅力。数学课堂上郭欣老师能大胆放手，设计开放性问题，给学生充分自主探究的时间和空间，尊重学生的个性学习，巧妙利用课堂生成资源及学生的错误资源，因势利导，在重、难点处，学生易错处设疑巧妙突破重、难点。让学生自主去质疑、探究，解决问题，教师还十分注重对算理的理解，动手操作能力的培养，使学生真正在数学学习中能力得到提升。几位教师都能关注学生学习的效果，整个课堂结构严谨，环环相扣。语文课堂上，王忠波、富海英、张忠秀、李长梅等几位教师能能结合本单元的训练重点及本节课的目标设计教案，紧紧围绕教学目标，课堂上，注重学生学习兴趣的激发，表达方法的指导，学生思维活跃，表达欲望强烈，课堂氛围愉快。课后进行了研讨，在研讨中，得到张树森校长的好评。 但每位老师的课都或多或少地存在一些问题，语文课上，教师在引导孩子表达内容的时候不透，在重点处和细节处缺乏重点指导，面对生成性问题，教师的处理机智还不够。数学课堂上，教师还是牵着学生的思维走，不敢放手，不能设计开放性问题，引导学生主动探究，教师缺乏追问，不能引导学生经历知识的形成过程，学生缺乏深层次的思考。 总之，本次骨干教师引领课，基本上展示了我校课堂教学的成果。执教者的教学示范性，为广大教师所借鉴，必将为老师们的个人成长，特别是今后的青年教师汇报课、课堂教学达标和我校的课堂教学改革起到巨大的推动作用。 |
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