【原】【课例分享】歌曲教学、故事教学，英语课堂无处不在的核心素养

孩子成长过程中，家长和老师遇到的烦恼可能各式各样：

遇到问题虽然正常，但千万不要习以为常，更不要简单地以为这些问题随着孩子长大就不存在了。如果不及时干预，问题不会消失，可能只是隐藏起来，迟早还会爆发。那么，作为英语老师，我们能在英语课堂为孩子们做些什么呢？国际幼儿英语教学大师Carol Read认为：价值观教育是幼儿英语课堂不容忽视的重要目标之一。善良、礼貌、正直、努力……这些看似简单的价值观，落实到英语课堂上，着实需要一番精心设计。今天就讲讲歌曲歌谣教学和故事教学中的价值观培养。

1

歌曲教学中的价值观

歌曲歌谣是幼儿英语教学喜闻乐见的方法之一，朗朗上口的歌曲配合TPR表达，孩子能非常高效地掌握语言知识，其中蕴含的价值观也容易导入和被理解。

小编个人最喜欢的课例是Ferris Wheel幼儿英语课程二级别Feelings。这堂课用歌曲歌谣的形式教会孩子正确识别和表达自己的情绪，这对孩子的成长非常重要。

课例：Feelings

Learning Objectives

· Understand and recognize feelings

· Sing the values song Sometimes I'm happy

· Talk about own feelings

Main vocabulary & Key language

· angry, calm, happy, sad, scared, sleepy.

· Somtimes I'm (sleepy).

Step 1

导入话题与知识点

· Ferris Wheel每个单元8节课的内容相互关联，价值观被设计在每个单元的第5课，根据教案设计，这节课是从该单元第3课动画故事中的人物情绪导入的。除此之外，老师也可以运用表演、图片等方式导入情绪的话题。

· 导入话题后，老师要向孩子们阐明两个观点：

1）每个人都会有不同情绪

2）注意并尊重别人的情绪很重要

T: We all have different feelings. It's important to be aware of and to respect other people's feelings.

· 通过提问互动，引导孩子们说说生活中见到的各种情绪，由此引出这堂课将要学习的目标词汇，并运用闪卡和面部表情进行操练活动。

T: What kind of feelings do you have?

Step 2

歌曲演练

· 播放歌曲，让孩子找出有关情绪表达的内容（过程中老师辅以表情和动作帮助孩子理解），然后检查答案。

T: What feelings can you hear in the song?

· 再次播放歌曲时，邀请孩子们加入到歌曲表演中来。

Sometimes I‘m happy

Sometimes I'm happy, 

(Smile)

I'm happy. Are you? 

(Point to a child)

Sometimes I'm sad, 

(Turn your mouth down)

I'm sad. Are you? 

(Point to a child)

Sometimes I'm calm,

(Put your palms downwards)

I'm calm. Are you? 

(Point to a child)

Sometimes I'm scared,

(Open your mouth wide)

I'm scared. Are you? 

(Point to a child)

Sometimes I'm angry, 

(Fold your arms and frown)

I'm angry. Are you? 

(Point to a child)

Sometimes I'm sleepy, 

(Mime yawning)

I'm sleepy. Are you? 

(Point to a child)

We all have feelings 

(Gesture all around)

Can you see? 

(Point to your eyes)

I'm glad you're YOU! 

(Point to a child)

I'm glad I'm ME! 

(Point to yourself)

· 老师要注意强调重视和尊重他人的情绪非常重要。

T: I'm glad you're YOU! I'm glad I'm Me! That's right! We're all different and we all have different feelings.

Step 3

巩固表达

· 再次播放歌曲，要求孩子根据歌词在前面的图片中指出对应的情绪。

· 让孩子们在自己经常会有的情绪下涂色，并在空白处画出自己现在的情绪。

· 鼓励孩子们表演自己现在的情绪，如：I'm (happy).还可以进一步讨论这种情绪产生的原因（视情况可适当介入母语）。

Teacher's tip: 

Building personal connections by asking about feelings

学完这节课，老师可以在之后上课时和学生建立更亲密的关系。比如演唱歌曲：I'm (happy), Are you? 鼓励孩子们分享他们的感受。

2

故事教学中的价值观

相对于歌曲歌谣教学，故事和动画可以呈现更加生动、立体的画面，并且具备更加丰富的模拟场景。

关于价值观的故事教学课例，小编推荐Ferris Wheel第三级：

课例：Willingness to practice

Learning Objectives

· Recognize the value of being willing to practice

· Understand and enjoy a story about willingness to practice

· Say what you practice

Main vocabulary & Key language

· Practice

· What are you doing? 

   I'm (playing the recorder). 

   I'm practicing.

Step 1

导入话题与知识点

· 价值观话题同样由本单元第3课动画故事中的人物导入。老师们也可以通过讨论兴趣爱好、正在做的事情等话题导入。

· Ferris Wheel三级别的价值观话题专门有一本Little Book of Values的故事书。老师介绍故事背景后提出需要学生听力注意的问题：

T: Listen and find out. What is Harry doing? What is Zoe doing?

· 播放故事音频，再次提问并检查答案：

Harry is practicing the recorder. 

Zoe is practicing the piano.

Step 2

故事学习与讨论

· 再次播放音频，提问故事中的细节问题。

T: What does Dad say to Zoe? 

What does Mom say to Harry? (Keep practicing) 

What do Zoe and Harry do? 

Are they better everyday? 

Is the class show good? 

Why?

· 第三遍播放时，孩子们边听边指向对应的故事图。

· 教师通过上面讨论的问题细节强调价值观：

If you want to do something well, you need to practice like Harry and Zoe in the story.

Step 3

巩固练习与表达

· 把交流的话题从故事引向现实生活进一步交流，如：

T: What do you practice?

S: Playing the recorder, drawing, coloring, writing, reading, swimming, etc.

· 让学生说出上图黑白部分中的动作名称，并给自己正在练习的动作涂色。

riding my bike, writing, playing the recorder, playing soccer

· 完成后鼓励孩子们展示作品并表达：

I'm practicing playing the recorder.

· 两两分组，S1提问，S2用动作表演并回答：

S1: What are you doing?

S2: I'm practicing playing the piano.

Teacher's tip: 

Encouraging practice

向孩子们说明任何事都是熟能生巧。孩子在画、涂、写感到困难时，用故事中的话来鼓励他们：Keep practicing! You can do it!

Ferris Wheel课程SEL主题对照

孩子成长道路上，考试固然重要，但SEL（Social and Emotional Learning）的发展更重要，尤其是幼儿阶段，塑造积极健康、阳光向上的心理，是通往未来成功与幸福的基础。

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