第一大类：暖身游戏
暖身游戏主要有三大目的，第一是认识彼此、第二是认识空间、第三是热身。
姓名游戏
在暖身游戏的带领中导师先是通过自我介绍的姓名游戏带着团体认识彼此。具体玩法是：所有人先围成一圈，圈内有一个学员向前走一步说出自己的名字：“大家好我是___。”接着大家一起回应：“___你好。”在大家对彼此有一定的印象后，让大家用一个自然名代表自己，如“大家好，我说大海。”大家回应说：“大海你好。”在介绍自己的自然名时同时也做出一个能代表自己自然名的动作，其他人在回应时也做出这个动作。在做完一圈认识彼此的暖身游戏后，大家基本都能记住彼此的名字，对彼此的名字、外貌都有一定的认识。
图片 | 走走停停暖身游戏
导师也通过另一个暖身游戏——走走停停带大家认识空间。让学员在空间中散点站立，和别人保持一臂的距离，尽可能往空的地方走。接着让学员在空间中自由地走动，在走的时候自己走自己的路，不要触碰到其他人，停下来之后和别人打招呼，用手和身边的人打招呼。在学员能做到在空间中走和停后，导师加大游戏难度。学员需要根据指示用1-5的速度在空间中走动，5的速度就像是你上班迟到或是中了彩票赶去领奖，而1的速度就像是太空漫步。还可以让大家齐唱《找朋友》的歌曲，边用1-5的速度步行边用1-5的速度唱歌。当在空间中再次停下来后，学员用身体的不同部位和身边的人打招呼。猫捉老鼠
图片 | 猫捉老鼠暖身游戏
孩子有无限的精力，如果想在戏剧课堂中让孩子能安静下来听故事，老师需要先做暖身活动帮助孩子建立规则、释放精力。因此暖身活动中会有能帮助孩子打开身体、释放精力的大肢体活动。这些大肢体活动不是单纯的身体活动，活动有很明确的规则，参与者需要在活动大肢体的过程中同时遵守好规则才能把活动玩好。
“猫捉老鼠”就是这样的一个大肢体活动暖身游戏。让学员中一人做猫，一人做老鼠，其他人则两两组一起搭建一个老鼠的窝。猫要抓老鼠，当老鼠跑进去一个窝里面，老鼠选择一个人牵手做窝，原来做窝的人则变成新的老鼠，猫继续抓老鼠。在变成猫后要先说一句古诗词才能开始抓老鼠。
在这个游戏中，参与者会在整个空间中跑动，整个人处于极度兴奋的状态，但同时也很明确规则，很有意识地去控制自己的身体。参与者要非常专注才能在大肢体运动中玩好这个游戏。在暖身游戏过后，孩子能建立好规则意识，同时已释放精力，在平时的课堂中，老师便可以给孩子讲故事、引入主题课程内容。
人的五感有听觉、触觉、嗅觉、味觉、视觉，而五感是和人的想象力联结在一起的，当我们的五感越打开，感受得越多，我们就可以有更多的素材去滋养想象力。在《绘本教学中的戏剧游戏》第一天师培工作坊里，导师先带学员做了一个眼神杀手的戏剧游戏。具体玩法是：所有人先围成一个圈并闭上眼睛，老师会在圈外选几个人戳他们的背，被戳的人就是杀手。杀手在杀人过程中要不动声色地用单眼杀人，平民中枪后要说一句古诗词并戏剧性地倒下。平民在活动过程中可以观察杀手、找杀手，如果平民找到凶手，平民就胜利了，如果平民说错了，平民也要说一句古诗倒下死去。在这个过程中大家要注意看别人，和别人产生眼神交流。眼神杀手这个游戏让参与者把注意力放到了视觉上，大家会通过眼神来交流，去更认真地观察身边的人，一些平时看不到的细节，在游戏过程中反而会观察到。干的、湿的、圆的、长的、光滑的、粗糙的、软的、硬的……这些师培工作坊现场学员提供的与触觉相关的词语，在确认好学员具备一定的描述触觉的语言表达能力后，导师带领大家开玩神秘箱的游戏。具体玩法：导师提供一个物件给学员触摸，学员把触摸时的感受说出来，用词语去描述触觉。接着学员报数分组，老师让一组学员触摸袋子里的物品，然后用一个形容词描述物品，另一组学员根据这些形容词进行猜测袋子里的究竟是什么。布做的、空的、有弹力的、软的、可以放进一只手的，摸上去有褶皱的……这个到底是什么呢？游戏的神秘感和挑战性让游戏充满了趣味。
图片 | 神秘箱触觉游戏
听觉的训练可以交给听觉游戏，例如：飞机导航游戏。具体玩法：在学员中找一名志愿者戴上眼罩，戴上眼罩的人通过圈中的人制造的声音找到物品。当志愿者学员走得离目标物品越来越近，其他学员的拍掌声就越来越大，当志愿者学员走得离目标越来越远，掌声就越来越小。在工作坊现场，导师还在空间中放置了不同的障碍物，其他学员需要通过掌声引导志愿者学员避开障碍物并找到目标物品。导师也示范了这个游戏升级难度加大的方式，例如，在空间中让一名学员扮演小鸡，另一名学员是眼神不是很好的老鹰，老鹰根据其他学员的掌声提示去抓小鸡。
图片 | 飞机导航听觉游戏
肢体动作游戏的目的是调动学员的身体学习机能。前述的“第一大类：暖身游戏”当中有很多游戏属于肢体动作游戏，只是一个以使用功能作为分类标准，另一个以活动内容作为分类标准，因此这两大类中的游戏有重叠，也有不同。导师现场带领了以下5个最基础也最常用的肢体动作游戏，同时它们也是非常重要的暖身游戏呢！老师可以先用铃鼓带领学员们做节奏步行，随后在定住后让学员们用身体做出字母的定格动作，进行身体ABC的戏剧游戏。
图片 | 这幅图中老师们做的又是哪一个字母呢？
在学员们能做到用身体做出字母后，导师让学员们几个人一组，用身体一起拼合做出字母，学员们用身体的不同部位拼合出不同的英文单词。
图片 | TEA
图片 | TOP
导师让学员用身体拼合出不同的交通工具单词，拼出单词，并拼出对应的交通工具。在孩子学习写字过程中，一般都是用手拿着笔来写，那我们可不可以用身体来写字，加深对字的印象呢？学生们在老师的引导下，试着用身体的不同部位，如脚、鼻子、手肘等地方来写字。在愉悦的气氛中孩子们能学得更有效也更牢固。
