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九月十日教师节，看文章有说现在“老师”的称谓已经泛化了，想想确实如此。然而时间倒退回几十年前，一个具有普遍性的词汇不是“老师”，而是“师傅”。“师傅”出现的环境什么样？集体化、单位制、低度分化、同质性……百度对“师傅”的解释是对有专门技艺者的尊称，“技艺”一词，具有独特性，为某人所特具。在职业分层较为简单的集体化时期，技艺的存在有其合理性，“师傅”的称谓也比较普遍。而随着时代变迁，机械化、科层化、智能化、全球化等的发展，逐渐消解了手工技艺的主导地位，“师傅”的没落也就无从避免了。特别是，“师傅”的近义词“师父”（与之相对的是“弟子”），父子二者间存在人格尊卑和人身支配-依附关系，到现代社会更不可能了（还不提其中的性别盲视）。再来看如今“老师”处处显现的背景怎么样？个体化、市场、竞争、异质性……“老师”成为在公共场合，对稍微熟悉又年长或地位高者的尊称。“师傅”的应用范围收缩，伴随着“老师”称谓的跨界。这一现实对职业为教师的老师们而言，意味着教师职业的世俗化：市场经济的冲击，科层组织的兴起，能成为或者说被叫做“老师”的人，也越来越多了。这样来看，“老师”的兴起一方面表示对对方的尊重，再一方面，也最重要的是，两个词汇背后的意识形态及社会结构这样的因素的影响。
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